奇妙的一切等待我们去开启

邓费勇

“小H又惹事了！”刚下课，数学老师无奈的告诉我，“刚刚上课，他用美工刀把前排那个女生的书包割了。”

四年级开学不到一个月，小H引发的事故不下15起，据同学说，小H是个捣蛋鬼！我翻开工作记录本，又看了一遍小H的闹事记录:拿同学的水杯去厕所当饭勺，打碎教室窗户，美术课上给同学画了一只乌龟...小H精力充沛，各种滋事，情绪理智教育无效。我该怎么办？我想，似乎只有等待，当小H真正意识到自己的不当行为，当小H学会与同学相处，当小H学会与人交流，他才会成长。当然，等待也是一个谜。

首先，老师要重建孩子的是非观。家访中了解到，小H小时候总是被爷爷奶奶惯坏。到了初三，小H的父母意识到了问题的严重性，开始接手孩子的教育。但由于他们文化水平有限，脾气不好，教育方式很快从耐心细致的教导变成了简单粗暴的殴打。所以小H的是非观比较混乱，不知道什么是对什么是错。为此我做了大量的准备工作，把学校到学校可能发生的事情和正确的处理方式都想清楚了，还学了一整套小学生行为准则的讲解视频。然后，我每天上课前都不厌其烦地和小H一起学习10分钟，把每一件事应该怎么做都跟他解释清楚，然后让小H去解读他做了什么，对做得好的给予表扬，对做得不好的分析原因，寻找解决办法。

其次，老师要重建孩子的自信心。每个惹麻烦的孩子都有自卑感。小因为行为乖张，在同学中不得人心，只能通过故意惹事来引起同学的注意。所以，要改变小H的行为，就要重建他的自信心。

我试着教小H做一些他能做好的事情，这样大家对他的看法就会改变。我任命他为我课前准备的“先锋官”，负责提醒我上课，帮我把教具带到教室。小学习非常认真，被同学们评为“班星”。收到奖状后，他在我面前炫耀说:“你看，我也能拿到奖状！”

现在，小H不再需要做奇怪的事情来吸引别人的注意，他可以通过自己的努力成为老师和同学表扬的对象。

最后，教师重建班级的成长氛围。h的小状况让其他家长担心会影响孩子，于是家长要求他转学。于是，我召开了多次主题班会，围绕违纪、做人等有针对性的话题与学生交流，提出了“试错”的概念。我对学生们说:“你们在成长的过程中，难免会犯错误。班级允许你犯错，但你必须改正错误，并从中成长。”h也在这个充满包容和善意的环境中悄然改变。

H的小成长告诉我们一个道理:有时候孩子的成长是需要等待的。宽容的班级氛围，积极的态度，耐心的指导，适当的“放弃”是这种等待的秘诀！

(作者单位:广东省中山市小榄镇教育体育事务指导中心)

责任编辑何欣荣