以古诗词为钥，打开学生的心

王力

在班主任的教育生涯中，总有一些很有个性的学生。他们的问题不一样，但都很头疼。

苏是一名二年级的学生。每当他出了事，就会采取极端手段威胁老师。写“遗书”是他的惯用手法。经过调查，发现他的家庭情况比较复杂。虽然父母学历高，但他偏执暴躁，经常说孩子坏话。孩子生活在这样的家庭里，自然会早早学会观察自己的感受，行为举止也和父母一样。

经过几天的接触，我发现萧肃虽然极度敏感，自律性差，但是聪明，爱读书，课外知识丰富。为了更好的教育这个孩子，我没有急于去做，而是一边观察他，一边寻找最佳的教育机会。

开学不久，我们迎来了通州区首届小学生诗歌大赛。学校安排我组队参加比赛，我马上想到了萧肃。如果他喜欢读书，能代表学校参加诗歌比赛，既能转移注意力，又能在比赛中逐渐融入集体。

在准备比赛的过程中，萧肃的优势很快就体现出来了。在所有参加比赛的学生中，他背诗最快。于是，我请他和同学们分享他背诗的秘诀。这一次，他变得自信大方，在台上讲解自己的方法，大家给他热烈的掌声。读古诗使萧肃的心逐渐平静下来，当事情发生时，她变得不那么偏激和急躁。所以，不知不觉中，萧肃学会了如何更好地展示自己，并与他人友好相处。最终，我们获得了通州区小学诗歌比赛一等奖。孩子们都很开心。

保护自尊是培养个性鲜明的学生的重要前提。在教育的过程中，我们应该坚信人是可以改变的。就像萧肃的教育一样，我充满期待，倾注耐心，尊重他，因势利导，让他感受到来自老师和同学的信任、关心、尊重和期待，使他逐渐获得自尊和自信，消除抵触和抗拒，愿意接受大家的帮助和教育。现在，他已经逐渐融入集体，越来越关心同学。

抓住亮点，抓住机遇，鼓励进步，有针对性地进行教育，有助于树立学生的自信心，使孩子在未来的学习中扬起自信的风帆，这是改变个性鲜明的学生的关键。苏的小小改变，让我看到了古诗词对孩子的神奇作用。

古人说得好:“少即是自然，习惯即是自然。”每一首诗的背后都有一个故事，故事里往往蕴含着能让人受益终生的人生哲理。对于是非观念模糊的学生，可以有意识地选择一些著名的古典诗词给他们阅读，让他们感受古代文化名人积极进取的精神、豁达的胸怀和丰富的个人情感，对培养学生的情操也会起到一定的作用。

古诗词只是一把钥匙。真正打开个性鲜明的学生心灵的，是班主任的爱与尊重、鼓励与信任。引导不同性格的学生向善，我们的教育才会成功。

(作者单位:北京小学通州分校)

主编陈建军