没有人是一座孤岛赏析

刘亮

大一新生性格各异，同学一开始也不熟，但久而久之，总能玩到一起。但是，小刘是个例外。据小刘和他妈妈说，他在宿舍里很孤立，舍友们总是联合起来欺负他。他总是最后一个洗澡，没有和他交朋友。在班里，同组的同学甚至会给他起外号，总是和他发生矛盾。小刘妈妈觉得这是因为小刘来自山区，所以被城里的孩子欺负看不起。她担心孩子背上的心理负担，害怕会变成另一种形式的校园欺凌，想让孩子转学。在学校的心理健康调查中，小刘的焦虑指数也超过了正常值。

通过和小刘、他舍友和其他同学的交流，以及他舍友写给我的联名信，我了解到情况并不完全是小刘和他妈妈说的那样，背后的原因有以下几点。

刘的个人原因。刘的口音太重，总是说脏话，而且语速很快，和同学交流有困难，经常产生误会。个人习惯不太好，洗澡速度太慢，影响别人洗澡；太直白，经常执着于别人的小错误，在成长手册里反复提到有同学打翻了他的水杯也不道歉；情商太低，人际交往缺乏意识和技巧。比如有一次，我偷偷在课桌上改数学题的答案，引起了同学的不满。

班上的常见问题。学生缺乏沟通和交流，对他人的需求漠不关心，不会主动帮助和关心他人；不够包容，不会换位思考，和与自己性格、观念或学习成绩不同的同学不和谐；缺乏择友和处理人际冲突的经验，人际交往意识薄弱。

为了保护孩子的自尊心，我没有把舍友的联名信给小刘看，而是给小刘妈妈看，强调孩子被我批评后觉得委屈，才写这封信。刘妈妈看完后当场在办公室哭了，担心孩子的现状，自责家庭教育的缺失。同时家长感谢同学没有恶意排挤孩子，也表示会配合改掉孩子的一些坏习惯。舍友家长在与宿舍家长沟通后，也自行约定了时间地点，举办了宿舍聚会，消除舍友之间的误会，增进同学之间的了解。

在班里，我和同学一起制定了班级誓词，还特意附上了《团结同学》一文，让全班同学每天晨读前宣誓，从思想层面强调与同学和谐相处的重要性。我以班级健美操比赛获得特等奖为契机，在微课会上强调班级团结的重要性。

我还召开了主题为“中学生人际交往策略”的班会，强调了人际交往的重要性，肯定了学生对人际交往的期待，指出了一些普遍存在的问题，并对交往策略进行了指导，如热情交往、理解尊重、宽容理解、关心他人、帮助他人、赞美他人、换位思考等。同时，我单独与小刘的舍友和团队成员沟通，指导他们多关心和帮助小刘，设身处地理解小刘。

半个学期过去了，小刘已经改掉了一些小毛病，缓和了和舍友、队员的关系，也失去了转学的念头。中期评估时，没有人竞选“自律之星”的奖项。室友小李“前嫌”，极力推荐小刘。最后萧成功当选。

没有人是孤岛，同学之间的关系是初中生人际交往的重要组成部分。与学生的健康交往是学生心理健康和正常学校生活的前提，对班级和个人发展具有重要作用。

(作者单位:西南大学附属中学)