课文片段教学设计

刘奕雯

随着新一轮课程改革的深入，传统的课堂教学模式已经不能适应新时代教育发展的需要。转变教学观念，学习新的教学理念，创新教学模式是时代的必然。于是，“知识切片”教学模式应运而生。

这种教学模式将多媒体技术与语文课堂相结合，对提高学生语文素养、促进学生思维发展、提高课堂效率有着积极的作用，必将使高中语文课堂焕发出新的活力。

时代呼唤教育创新，传统的语文课堂教学模式已不能满足新课标的要求。创新高中语文课堂教学模式，树立以学生为本的意识，调动学生的学习积极性，是提高高中语文课堂教学活力的重要保证。“知识切片”教学在高中语文中的应用使这一切成为可能。它使知识系统化，突出了教学中的重点和难点，有利于学生对学习的接受，能促进学生思维的发展。这是一种有效的教学方法。摘要:本文以人教版高中语文必修五《边城》的教学为例，谈谈高中语文“知识切片”的教学设计策略。

“知识切片”教学设计的内涵

“知识切片教学设计”的目的是在“互联网+”教育背景下，促进信息技术在课堂教学和教学资源中的有效应用和开发，实现课堂教学实践、网络教学资源和教学研究的有机结合，更加便捷有效地服务于教师的教学研究。

“知识切片教学设计”是指根据课程标准和学习条件，通过提炼学科内容，对重要的、具体的知识点进行“切片”的教学设计。切片，单看，就是一个点。如果结合，就是一个教训，也就是说切片的时候要留“入口”和“出口”，为结合做准备。知识点的切片教学设计要突出个性，注重知识点的深度挖掘，注重知识点的多层次多维度发展。

其中，设计理念要体现新课程理念下的教学价值取向，突出教师的主导作用和学生的主体作用，倡导自主、合作、探究的学习方式；设计强调从新的视角探索教材，注重基于问题的研究，聚焦课堂教学的重点、难点和核心点，形成知识切片和微观网格；设计要有清晰完整的教学步骤和实施过程，教学过程要力求合理流动、有序、富有层次感；从时间上来说，切片设计的内容不是一节课，而是一节课中几个知识点中的一两个。

“知识切片”的教学设计风格

《知识点的切片设计》分为一个切片描述和四个板块，分别是教学设计、相关开发、课件支持、配套试题。描述是知识点切片的介绍，四节是其核心内容。

讲解包含四层含义:一是“切点分析”，简要介绍所选知识点在教材和高考中的地位和作用，以及第一、第二知识点(前后)的关系；二是“学情分析”，简单预设学生对该知识点的理解程度；三是“教学目标”，用最简单的语言表达如何用局部目标体现整个教学的三维目标和核心素养；四、“设计思路”，教学设计的理由以及突破该知识点的教学重点和难点。

教学设计是“知识切片教学设计”的重点。其基本要求是:注重知识点的深入挖掘，切点精准；注重知识点的多层次多维度发展，从新的角度切入。虽然只是“碎片化”的知识点，但要清晰、简洁、流畅、完整。教学过程建议以表格形式设计，可分为“教师活动”、“学生活动”和“设计意图”。教学设计不应等同于“教案”和“学案”，而应表现出作为知识切片的教学的鲜明个性和特点。

其中，教师活动栏目注重突破知识点的理解，清晰呈现教师的教学行为，准确呈现知识点的核心内容，充分考虑问题设置的研究探索(针对学生的盲点和易错点)。学生活动栏应清晰展示学生学习、思考、互动、探究和获取知识的过程。设计意图栏应简要说明教师活动和学生活动的设计意图，突出设计在培养学生思维能力和理解知识以实现教学目标方面的作用。关于相关拓展，需要提供少量本学科或跨学科拓展的核心内容或研究方向，以便教师更好地理解相关内容。

《知识切片教学设计》在课件的支持上要注意以下几个方面:建议使用传统PPT作为课件的载体，最大限度地突破传统课件的束缚，在科学性、完整性、技术性、艺术性等方面力求创新。课件载体应与“教学设计”的过程高度兼容，这样才能很好地配合教学设计，完整地呈现整个教学过程。

关于课件的碎片化，可以将PPT课件中的音频、视频、图片、(交互)动画等素材积件分离出来，对理解这个切片讲解有重要作用的核心积件进行标记。在核心积件的定制方面，教师可以提供核心积件的定制或修改需求，如交互动画、专用工具等。在配套试题方面，精准选择2-3道有针对性的试题，让学生巩固知识点。

“切片知识点”教学法举例

以《边城》教学为例，《边城》的“三美”是人教版要求的语文五中小说单元第三课第二格中的知识点。这个盒子是根据自学课文的特点，以小说三要素为出发点。目的是通过学生的自学和老师的启发，深刻审视《边城》中体现的自然之美、风土人情和人文情怀。

这门课的预知识点有:《边城》的“三美”；后知识点是:扩张与延伸，现代农耕文化的衰落。有人曾将《边城》概括为“战乱中的田园”，认为它避开了动荡不安的背景，不遗余力地向湘西世界歌唱，遭到评论界的批评，但这也是它的独特之处。对于今天的农村，尤其是偏远的山村，学习这一课有助于学生树立保护地方文化、挖掘地方特色的意识。

在教学设计方面，可以采用“学导式”教学法和“问题探究式”教学法，通过创设情境和图片，引导学生快速阅读课文。之后通过总结“三美”的要点，进行知识的拓展和迁移，引导学生重新认识当下的农村文化。

首先导入《边城》的视频。那么，问题就提出来了:在哪里可以看到《边城》的茶峒风光之美？学生通过阅读课本来回答问题；以凤凰古城和茶洞的精美图片为指导，让学生评论风景的特点。在这种教学设计中，学生可以直观地感知风景之美，看到茶洞的自然神奇，通过文字揣摩，大体感受茶洞景观之美。

之后我问问题:在《边城》哪里可以看到风土人情的美？学生读课本，用笔画出答案，回答问题；在苗族特有的精美图片的引导下，老师让学生评论并展示问题的答案。通过这种教学设计，学生可以结合自己的实际生活分析茶洞淳朴的民俗风情，通过文字揣摩，感知人情冷暖，从整体上把握风情之美。

“知识切片”教学设计的优势

激发学生学习语文的兴趣。传统的语文课堂教学模式下，教学方法比较单一，大多采用常规教学模式。首先介绍文章作者，然后依次分析文章内容和写作技巧。这种一以贯之的教学方式无法突出学生在学习中的主体性，导致学生学习兴趣不高，教学效率低下，从而影响语文学习的效果。而运用学科知识切片的教学设计，将教学内容以切片的形式呈现，学生学习的重点和难点相对清晰，可以打散繁杂的语文知识，创新教学模式，激发学生学习语文的兴趣，提高教学效率，改善教学效果。

增强学生语文学习的针对性。高中语文教学内容复杂多样，知识点繁多。学生在学习过程中，往往会感到无助，缺乏明确的学习目标，学习缺乏针对性，导致语文学习效果不佳。知识切片的教学设计可以对知识进行分类，使语文学习更具逻辑性和系统性，使教师的教学更有针对性，使学生的学习更有针对性，取得实效，促进语文学习的成就感，培养学生自主学习的意识，促进学生语文学科素养的发展。

拓宽学生语文学习的知识面。高中课业任务多，学习负担重，学生学习语文的时间有限。如何利用好课堂教学时间，对提高语文教学效率至关重要。通过采用知识切片的教学策略，使知识的传授更加系统化，为学生的语文学习节省了时间。

同时，借助知识切片教学，可以拓宽学生的语文学习渠道，引导学生拓展知识学习，使课内和课外活动很好地衔接起来，促进知识的转化和迁移，从而帮助学生构建科学的知识框架，促进知识的内化和综合能力的提高。