声微而志远

苗陈苗

“齐景公有千里马，猎于青田。”山东滨州高新开发区第二小学位于齐国故城县旧址东北三公里的青田街道办事处。两千年前，这里毗邻都城，背靠黄河，商贾云集，繁荣昌盛。进入新时代，这里的发展云卷云舒，气象万千。

全国零犯罪学校、全国青少年校园足球特色学校、山东省文明校园等一系列荣誉的取得，都是校长蒋志远这位扎根农村教育37年的“草根”教育家带领全体师生辛勤努力的结果。志向之远，在于心之近。

贴近学生，以学生成长为目标。

从蒋志远的“三个协议”中可以看出对儿童成长的关怀。

与教职员工的约定——“早晚无责”。所有工作人员都不会在早上上学或者晚上放学的时候批评学生。你为什么这么做？"学校应该是一个让学生感到温暖和安全的地方."蒋志远不想让孩子们在美好的一天开始时或离开校园时感到不安。因为这个约定，校园里出现了很多感人的教育故事。一年级有个孩子，刚上学的时候经常迟到。每次见到校长都故意绕过他。但蒋志远总是直接跟他打招呼，摸摸他的头，温柔地说:“明天尽量早点到学校，好吗？”渐渐地，他迟到的次数明显减少，见到校长也不再四处走动，而是主动打招呼。当时，蒋志远对他竖起了大拇指，孩子看起来很开心。学期末评选“阳光少年”，这个孩子赫然在列。一个胆小、拖拉的孩子有这样的改变。当父母感动和高兴时，他们专门给蒋志远写了一封感谢信。

和孩子的约定——“今天完成”。第二小学是一所农村寄宿制小学。孩子们晚上需要在学校做作业。蒋志远和孩子们达成共识:“每天、每周、每月的课都要讲清楚。”他以身作则。他每天7点前到校，打扫办公室，在校门口微笑着迎接每一个孩子。接下来，他巡视校园，或询问孩子们是否适应寄宿生活，或询问食堂的饭菜是否可口，或指导、示范如何打扫卫生。不管晚上多晚，即使他病了，也要批改当天孩子的作业。“我们农村的孩子很单纯。我们最需要的是规范的管理和合理的引导。要从孩子的日常学习规范、日常行为习惯、日常教育入手，通过做好现在的每一天，为孩子的终身发展奠定基础。”

和自己的一个约定——“不要丢下每一个人”。作为学校贫困学生中的特殊群体，蒋志远高度重视这项工作，率先成立了扶贫领导小组，积极联系结对帮扶一个孩子。放学后，同事们都回家了，他就带着食用油、大米和面粉等生活用品去孩子家串门，了解家里的生产和经济情况，询问学习中存在的问题，鼓励安慰，帮助他走出困境。现在是冬天。孩子有棉衣吗？会结冰吗？他总是担心，并从自己的口袋里买了暖和的衣服送给他的孩子们。不管他工作多忙，每周二下午，课外活动的时候，他总会和孩子聊聊天。由于担心孩子最后的数学成绩不理想，他利用业余时间帮助他学习功课。如果他不能再做一次，他会再说一次。如果这个方法效果不好，他会换另一种方法，直到孩子理解并学会为止。“不让一个学生因为贫穷而辍学，不让一个学生因为贫穷而自卑和落后”是蒋志远心中的承诺。

“三约”，虽然对象不同，但都是为了孩子。校园内外流传着一句话——“江校长的心与孩子们零距离”。

关注课堂，关注课堂的质量和效率。

学校现有1200多名学生，120多名教职工。面对众多任务，蒋志远坚持“站在指挥台上37年不下岗”。身在一线，然后活在一线，然后睿智。

蒋志远的课堂质量和效果首先体现在教学质量和效果上。虽然学校地处农村，但他的科研思路与时俱进。作为理论学习者、方案研究者、实施组织者和总体设计者，他带领教师探索课堂改革，开创了“情、智(艺)共生54321”高效课堂模式，注重小范围研究，倡导“自主创业作业”，教育学生“处处是创造之地，每一天都是创造之时，人人都是创造之人”。他总能在数学课上找到最新的时代气息。在研究矩形区域时，他以庆祝建党一百周年为背景，指导孩子们制作小国旗进行庆祝。从设计、计算、制作，到展示、应用、评估，孩子们都参与其中，热情高涨。“学习强国”APP报道的学校快闪秀《在灿烂的阳光下》，用的就是这些孩子做的小国旗。

课堂质量效应不仅仅体现在教学质量效应上，蒋志远赋予了它更多的质量效应维度。比如他坚信“没有学习不上进的孩子，只是他们的闪光点不一样”，他善于抓住课堂上的每一个机会去发现每个孩子的闪光点。课后，他让孩子们设计自己喜欢的对称图形。一个平时总是“调皮”的孩子设计了一场“秀”。蒋志远笑着问:“你设计了什么？”孩子回答:“我们是初二的学生，‘初二、初二’两个字是个标志。我们都应该以身作则！”蒋志远对他竖起了大拇指:“是的！说得真好，做得更好，我们二年级的示范作用就从你开始！”孩子的眼神里充满了自信和自豪，其他孩子不由自主地坐直了身子。

离家乡近，在家乡发展。

“一方水土养一方人，我们又靠近黄河，所以要秉承中华文明精神。”“我们都是普通人家的孩子，老家就在学校附近。我们的学校要对得起我们的父母。”在的心中，“文”字是华夏文明，“文”字是地域文化，“文”字是对脚下土地的执着，“文”字是对老乡的满满的爱和责任。

树不忘根，人不忘根。一方面，他主张开设福禄文化——(传承匠心)课程，依托学校的劳动示范基地，整合多门学科，分为种植、管理、收获、加工、创作、义卖六个阶段。从收获到创造，让孩子在实践中感受博大精深的中华文明。另一方面，他带领老师们编写《我爱家乡》系列丛书，从收集到整理，从编排到修订，他都亲力亲为。这种记录青田本地人和事的校本课程，深受师生、家长和社会各界的喜爱。蒋志远希望通过这些课程，在孩子们心中种下“根”和“根”。

1984年7月，17岁的蒋志远在耿家村小学开始了他的教学生涯，这里以前是青田办事处，有四个年级复合班，但只有两名教师。以学校为家，他几乎承担了当时学校的所有重任。因为工作出色，1997年被任命为青田办事处原校长，学校教育教学综合成绩连年居全镇第一。2007年调入原青田办事处教委任教研室主任、中心幼儿园园长。在此期间，他组织成立了中央教研组，组织领导了高新区第二、第三小学的筹建工作。2018年调任滨州高新区第二小学任校长。37年来，蒋志远一直在家乡的沃土上辛勤耕耘，在这片沃土上倾注了无数家庭和乡亲的希望。

“白发，与日俱增；清晰的脸，渐渐消瘦”，是岁月为蒋志远画的素描。他把市优秀教师、区先进工作者等一系列荣誉让给了别人；最艰巨的任务和最磨人的工作，他却留给了自己。“自我概念是他人反馈的函数”，这是他的微信签名。是的，通过对学生、老师、家长、家乡的正反馈，比如学生和老师的成长，家长的满意，家乡的发展，形成蒋志远内心对“育人”信念的追求。