小红鱼几天喂一次食

张华

我家门前的鞋柜上有一个方形的小鱼缸，里面有五条大小不一的鱼。最特别的是最小的小红鱼。

小红的身体只有小拇指尖那么长。它看起来极其虚弱，尾巴向下弯曲，似乎没有力气保持身体挺直。它游起来像不倒翁，左右摇摆特别别扭。在其他四条鱼灵活姿态的衬托下，小红鱼越来越笨拙。当它第一次到达时，它病怏怏地沉入水底，一动不动。鱼缸里的四个“原住民”好奇地围了过来，还敢用嘴咬它。

我希望我能为此做点什么。比如教训一下欺负他的那四条鱼，或者找个鱼医开个方子让他立马变强。但我真正能做的，只是在四条鱼着急的时候，悄悄的扔一把鱼的食物残渣给它们。正是有了这些碎屑，小红鱼才坚强地活了下来，并在鱼缸里安家落户。

看着它，我的思绪回到了一年前。那时我在教二年级，我接手了一个新班级。小红鱼的故事就从这里开始了。

一开始那个班的情况很麻烦。成绩是出了名的差，上课纪律极差。每次都要连哄带骗，让那些“小猴子”在凳子上坐一整节课。

渐渐地，我对几张脸有了深刻的印象。其中一个小女孩叫Y君，圆脸，大眼睛，看起来胆小木讷，接受知识比较慢。她的眼神总是空，成绩在班里垫底。

临近中考，年级组列出了各班的潜力学生，Y君自然名列其中。

我该怎么办？如果他们放弃了，肯定考不上；补救起来很难，结果也没有确定性。我想了想，决定尽力帮他们弥补自己的弱势，这样至少我会安心。

那段时间，我基本上把业余时间都投入进去了，全力以赴，反复讲解，反复练习，每天像陀螺一样不停旋转。

起初，它不起作用。这些潜力学生学习慢，效率低。但随着时间的推移，我渐渐注意到了变化。尤其是Y君，虽然还是胆小，但眼神显然不是那么空洞。

一个多月来，除了提问和回答，我和Y君没有多余的交流，她也从未表现出任何情绪上的变化。

终于，在中考那天，我最后一次走进教室答题。结果Y君毫无征兆的哭了起来。我的第一反应是她心理压力很大，怯场了，就和班主任一起到教室外面安慰她，鼓励她。她一直在抽泣，没有任何反应。

很快，考试就要结束了，成绩就要公布了。潜在学生基本合格，包括Y君，我兴奋地跑去和班主任分享这个可喜的成绩。这时我才知道，Y君当时哭的原因根本不是压力，而是舍不得和我分开。我很感动，也很惊讶。

匆匆忙忙，短暂的暑假结束了，我又接手了一个新的班级。教师节那天，好久不见的Y君找到了我。我第一次看到她胆怯的脸上流露出喜悦和感激，眼睛闪闪发光，和我第一次见到她时完全不一样。她给了我一个装着小红鱼的小塑料盒。

现在，小红鱼已经在鱼缸里生活了半年，Y君即将进入初三的紧张冲刺阶段。虽然她在同一个校园，但我很少见到她，也不知道她过得怎么样。但我每天都能看到小红鱼，摇摇晃晃，努力抬起尾巴，一直不放弃在河海里游泳的梦想。

学校不就像这个小鱼缸吗？学生千差万别，有的天生坚强，有的天生懦弱。没有这些多余的垃圾，小红鱼不可能存活；那些有潜力的学生，如果没有正常教学工作之外的针对性补充，是无法合格的。

我不禁思考当老师的使命和意义。即使我们付出很多，小红鱼也无法成长为强壮的锦鲤。但我们可以做一座灯塔，用温柔而坚定的态度释放一缕光芒，给孩子留下温暖的回忆。这样，当他们在未来的黑暗中，可以从回首中得到一丝鼓励和前进的力量。

亲爱的小红鱼，请继续努力游！希望我的祝福能陪你勇敢的游向繁星点缀的浩瀚海洋。

(作者是长沙雅礼雨花中学教师，全国名师工作室联盟理事单位陈菊英工作室成员)

编辑:刘洁