五育相互关系

马纯·黄玉琴

意大利教育家蒙台梭利曾说:“如果你不工作，儿童的活力就会耗尽。”劳动的意义在于使人用身体去衡量物理和心灵的世界。教育是一种全面的教育。如何在it的基础上撬动学生全面发展，实现道德修养、智力提升、身体素质、美育？成都市龙泉驿区第五小学坚持“生活即阅读，阅读即生活”的课程理念，引导学生“阅读”好劳动的百科全书。

//共融:思想的渗透和创造//

劳动是学生成长成才的“必修课”和“基础课”。为了实现劳动教育的无声教育，必须保证学生融入劳动教育的氛围。为此，龙泉五小通过站好位置，推广阅读，给学生带来渗透和创造力。

站好位置，树立劳动意识。学校站在国旗下的主题教育活动、班会课、少先队活动课三个阵地，高举“最光荣的劳动”的旗帜，引导学生做好自己的事情、帮好家庭的事情、尽最大努力做好社会的事情，使学生树立劳动意识，尊重劳动者，珍惜劳动成果。

提前阅读，感受劳动之美。低水平的学生，看《阿德的心愿》、《三只小熊的家》、《花婆婆》等书，知道劳动的重要和美好；初高中学生，结合摔跤！爸爸，重点，我在故宫修文物，中国合伙人等影视，书刊资源，进行职业启蒙。

//共生:课程的体验与创造//

学校设置了包括“智慧生活”、“制作经验”、“四菜五仙”、“枣树”、“传统文化”等课程在内的劳动教育体系，引导学生在生活和劳动经验中获得劳动技能。具体来说，劳动教育课程从内容、意义和关系三个方面进行重构。

内容重构

针对学生很少接触农作物或参与农活的情况，学校在同耕园开发了“四菜五美”的课程体系，即“农活体验”。每个课程都有一个富有诗意的名字(由孩子们投票命名)，如七彩(多肉种植)、繁花(花圃护理)、五灵药工坊(中草药种植)、七彩(时令蔬菜种植)。

关系的重建

学校拥有获得国家专利的课程理念——“灵枢创客”，是基于双性同体理论和传统社会性别观念，根据性别角色特点开发实施的课程。双性同体人格理论认为，双性同体个体结合了男性和女性的人格优势，适应性更强，自尊更高，更受同龄人欢迎。为此，学校打破了“男主外，女主内”的传统性别观念，强调个人品质和情感态度的形成。它认为，无论是传统观念中关爱、温柔、体贴的女性角色，还是被归为男性角色的坚强、独立、善于分析，都应该是现代社会男女学生共同的人格特征。在此基础上，学校形成了“精神创造课程”的实施构想，希望通过“精神创造课程”，让女生在拥有温柔细致气质的同时，发展自己的逻辑思维能力和勇于决策的能力，帮助男生拥有坚强、独立、分析、温柔细致的气质，从而在生活实践中理解和实现人的发展。

意义重构

将劳动教育融入传统文化课程，是学校“阅读人生”课程的坚持。

以春节主题为例，学校构建了“写”、“美”、“味”、“俗”四大活动板块:春写——收集、朗诵、创作与春节相关的文学作品，感受文字表达的智慧之美；春之美——发掘、制作、分享春节饰品，实现传统审美；春天的味道——探索春节饮食文化，参与春节食品的制作，是从文化到实践的一系列探索；春俗——参加新年习俗的活动，注重人与人之间的情感交流。

暑假“历夏”课程由三个板块组成:“读书”——在夏天读酷酷的书，通过“在枕头堆起来的基地里读书”、“给宠物和毛绒玩具朗读”、“和好朋友一起读书”等活动，让阅读生活化，让生活与阅读美融为一体；“阅人”——夏天看忙碌的人，引导孩子与父母、社会从业者、学长对话，关注身边的人，感受生命的价值；“读书事”——夏天做酷事，指导孩子参与家务，夏天学习动植物，进行暑期调查活动。

中秋节当天，学校开展了“皓月当空，远中秋”校园中秋课程活动。其中，“阅读”从《月亮——从神话诗歌到奇幻科学的人类探索史》一书的介绍开始，用文字打开认知，用诗歌、舞蹈、灯谜传承和展现“文字”，从而培养学生的思维能力；在“读书”环节，在签到、领材料、搭帐篷、做灯笼等一系列流程中。，让学生锻炼自己处理复杂事物和与人沟通的能力；在“读书人”环节，你将在家人、同学、老师的陪伴下，感受亲情、友情、师生情，激发你对生活的热爱。

//共同的美:拓宽和创造界限//

学校结合小学科学课的相关内容，开发植物观察与分类、无土栽培基质等活动课程。，把绿色爱心、种植保护与科学实验、劳动教育结合起来。所有科目都是通过“大枣”课程组参与的。“酸枣树”课程源于劳动改造空。在一次会议上，各科老师各抒己见，就如何打破学科壁垒，进行劳动空之间的革命展开了辩论。中场休息时，散落在会场外草坪上的酸枣吸引了大家的目光。就这样，酸枣树的话匣子打开了——老教师感受到了这棵树不同寻常的来历，说起了自己和它一起经历的岁月；老师讲怎么带学生去浇水，第一时间修剪；老师想到的是酸枣的营养价值和药用价值。美术老师发现，酸枣仁的“五眼”与龙泉的五个小名有缘分，可以衍生出很多文创产品...一个跨学科互动的课程群诞生了，我们命名为“学校里有一棵酸枣树”。

有了孩子的参与，“学校里有一棵酸枣树”这门课程变得更有活力。孩子们投票选出了劳动课活动区、手工坊创意涂鸦区、互动平台区、作品展示墙、二十四节气文化墙；艺术团通过儿童画、书法、篆刻、丝网版画，默默描绘着酸枣的故事；在科学组中，通过松土、施肥、修剪、收获果实等过程，枣树茁壮成长；学校各科围绕“学校里有一棵酸枣树”开展入学典礼、十周年典礼、毕业典礼等活动...一个融合、互动、多元的教育生态系统由此构建。

从课堂教育到开放教育，从知识教育到实践教育，从书本教育到生活教育，这是龙泉五小融合共生共美的实践之旅。