学生劳动教育美篇

李陈建良

“五育并举”和“全面发展”是新时期党对教育的新要求。近年来，成都市大邑县蔡场小学深入挖掘“新六艺”特色课程的精神实质，将劳动教育内容融入其中，开启了特色创新的新征程。

劳动课程的系统化。学校成立了教师研究团队，结合孩子们的年龄、认知特点和学校的培养目标，系统构建了劳动教育实践活动，主要涵盖农耕课程、自助劳动、家庭劳动和社会公益劳动四个方面，通过校本劳动课程、家务教育和社区志愿劳动服务相结合的方式开展。

体验劳动多样化。学校将“劳动”与“德、智、体、美”相结合，为学生设计了丰富多彩的劳动体验活动，包括创作“二十四节气鼓”、布置劳动习题、创作劳动艺术作品、撰写劳动体验文章等。，从而实现劳动教育形式和参与方式的多样化。

劳动实践生活。是家庭劳动教育的重要场所。学校和家委会共同编写了《家长劳动指导手册》，明确提出“家长要营造崇尚劳动的家庭氛围，以身作则，通过日常生活让孩子从小养成热爱劳动的良好品质和习惯。教育就像一条无形的丝带，让学校、学生、家庭的关系更加和谐、更加紧密。

科学技术现代化。蔡场是大邑县的“现代农业示范园”。基于这一资源，学校被批准为“成都市农村科技活动试点学校”，成立了科技种植小组，开展普通蔬菜种植、有机水果种植、无土技术种植，让学生了解传统农业、现代农作物和高科技种植的知识以及科技的发展历程。同时，在教育局和蔡畅镇党委、政府的支持下，学校购置了13.8亩土地，建立了农耕教育园区。以农耕活动为主线，将科普教育、农耕体验、植物欣赏、农耕文化展示有机结合，让学生见证农业现代化、产业化、生态化的发展趋势。此外，学校还建设了农耕文化展示区，收集农具、家用电器，把每一件物品都做成有乡土气息的活教材，让学生了解当地的民情，了解农耕文化，培养他们对农耕的兴趣，珍惜自己的劳动成果。

帮助评估增长。为了充分发挥劳动教育的综合教育功能，促进学生的全面发展，实现劳动教育课程的教育目标，学校运用评价帮助学生发展。比如开展小劳务专家的评比。根据学生在家和在校的劳动表现，每学年在每个班级评选5名劳动小能手并进行表彰，激发学生对劳动的热爱。

随着劳动教育的开展，蔡畅小学取得了一定的成绩:学生的劳动意识和劳动能力较往年有所提高；家长更注重对孩子的劳动教育；教师开展劳动教育的教育理念和指导方法有了很大改善，开发了劳动教育校本教材和《蔡畅小学劳动教育实践指南》。学校成功创建为大邑县劳动教育研究基地。