孩子动手能力培养面面观

李相禹

孩子们在泥里挖洞，弄得脸上身上都是泥；在面板上玩面团，把面粉撒得到处都是...

如果你的孩子做了类似的事情，你会有什么反应？

1.对孩子动手发展的困惑

很多家长都认可动手能力的培养对孩子的发展有很大的价值，但在实际培养中却存在一些困惑。

动手能力训练只是为了让孩子得心应手吗？

在幼儿时期，充满好奇心和探索欲望的孩子喜欢用树枝或棍子移动泥土，容易被在地上爬来爬去的蚂蚁吸引，停下来聚精会神地观察蚂蚁搬运食物。他们喜欢把瓶盖扭来扭去，然后把瓶子扔到远处，看着瓶子沿着地面滚动大笑，重复这个操作。这些行为对孩子的发展有什么价值？

首先，帮助孩子积累丰富的感官经验。丰富的感性经验是儿童认知发展的基础。在听觉、视觉、触觉、味觉和嗅觉的帮助下，孩子们获得了许多关于他们周围世界的生动而直接的经验。通过抓、拿、捏、摸、拍等方式。，孩子积累了很多丰富的感性经验，从而加深了对周围事物的认识和理解。

其次，支持孩子在操作中发现和探索。双手操作和探索是儿童发现和认识世界的重要方式。比如，儿童在反复拧开和拧回瓶盖时，是在探索和体验瓶盖螺纹与瓶盖螺纹的咬合关系；把瓶子扔在地上，看着它滚来滚去，是为了感知瓶子的形状和功能之间的关系。

第三，通过动手，引导孩子表达和创造。当孩子理解了事物的特性后，就会运用某样东西，甚至综合运用某些事物的特性进行表达和创造。例如，孩子们喜欢玩粘土、沙子、水和雪等。，因为这些素材是开放的，孩子们可以按照自己喜欢的方式自由操作，创造性地表达自己。

女生比男生聪明吗？

有些有男生的家长可能会觉得女生比较心灵手巧，在穿衣、扣扣方面的动手能力明显比男生强。

研究发现，儿童动手能力的发展确实存在性别差异，但这说明不同性别的儿童在某些动手活动上表现得更好。具体来说，女生手的灵活性普遍高于男生，手眼协调发展也快于男生。但男生一般在瞄准和抓握动作，以及旋转手部动作上表现更好。究其原因，首先，从先天的生理机制上来说，相比男生，女生对触觉更敏感，更擅长做一些精细化的活动。其次，从后天的生活经验来看，女生通常更倾向于选择游戏中母亲、姐姐、护士这类照顾别人的角色。扮演这些角色通常需要更细腻的动作和更多的情感投入。而且女生更愿意做装饰艺术活动，在这些活动中，她们在细节创作和表现方面都很熟练。相比之下，男生更倾向于拼写和建筑活动，他们在工具的操作和使用方面表现更好。所以家长需要辩证的看待不同性别的孩子在动手能力上的优势。

2培养孩子动手能力的常见误区

忽略孩子的年龄特征

儿童动手能力的发展遵循一定的年龄特征。从学龄前儿童手部动作发展的规律来看，虽然儿童的精细动作在3-4岁发展最为迅速，但他们只用笔画画，在一定的练习下用勺子吃饭，用剪刀沿直线剪切等等。4 ~ 5岁的孩子手部动作的精细化得到了进一步发展，操作动作的协调性也得到了发展，具体表现为:在绘画中，能把简单的图形画得笔直，能剪出由直线组成的简单图形，能用筷子吃饭，等等。5 ~ 6岁的孩子进入手和眼协调发展的快速期，比如可以熟练使用筷子，沿着轮廓线剪出由曲线组成的简单图形，开始使用简单的劳动工具或器具。而且在这个时期，孩子的写字、画画等前期写作能力也发展很快。

忽视孩子的个体差异

而孩子的发展是遵循年龄特征的，每个孩子都有自己的发展节奏和方式。比如，如果你留心一下，不难发现，有些刚入园的小班小朋友，吃饭时会用四个手指拿着勺子，略显笨拙地把饭菜送到嘴边；有些孩子用拇指和食指捏勺子，以便更容易、更准确地把饭送到嘴里。其实这反映了孩子发展的个体差异。对于幼儿来说，尤其是用筷子吃饭时，不仅要具备手部小肌肉的基本控制能力，还要用视觉协调手部动作，并根据所握食物的特点调整手型和重心，才能成功地握住食物。虽然这些动作对成年人来说很容易，但对孩子来说却是一项复杂的技能，需要大量的练习。不同的孩子可以在不同的年龄使用这项技能。

忽视孩子参与动手活动。

很多父母会给孩子买很多玩具。有些家长觉得，只要孩子有玩具可以玩，可以探索，就可以放手。但是，孩子在操作玩具的过程中，总会遇到自己的思维和能力难以解决的问题。这时候大人的介入就显得尤为重要，可以激起孩子的操作和探索欲望，让他们萌发新的想法和做法。通过大人的支持和引导，孩子发展了毅力、抗挫折能力、创造力和解决问题的能力等。，并培养对其终身学习和发展产生深远影响的宝贵品质。

3培养孩子动手能力的策略和方法

在生活中给孩子创造更多的动手机会。

孩子的动手能力是通过动手实践不断发展的。所以，父母要在生活中多给孩子创造机会。在自然界中，有许多东西可以让孩子们触摸和感受:粗细不同的沙子，湿的和干的，可以在指尖流动，柔软，寒冷的雪，可以通过握手融化...一些自然物体可以很好的刺激孩子的触觉。当孩子触摸时，大人可以问孩子感觉如何。日常生活中具有各种纹理和特征的物体也是儿童感知的对象:用手抓住母亲光滑的头发，拔出锯齿梳子，捏起装东西的塑料夹子...这些经历让孩子觉得新奇有趣，会激发他们继续探索。家长也可以根据孩子的兴趣，为孩子提供刷子、剪刀等工具，纸张、橡皮泥、胶带等材料，鼓励孩子动手操作。

允许孩子按照自己的节奏和方式去探索。

不同年龄、性别和个体的儿童在动手能力的发展上存在一定的差异。对此，家长要多一些耐心，接受孩子之间的差异，让孩子按照自己的节奏和方式去操作和尝试。首先，家长要了解不同年龄段孩子小肌肉和精细动作发展的基本规律。其次，家长要避免孩子之间的“横向比较”，多与孩子进行“纵向比较”，鼓励和欣赏自己的进步。此外，家长也可以尝试用孩子的长处带动薄弱领域的发展。比如有的男生擅长建筑活动，却不愿意选择美术活动。父母可以鼓励孩子画出他们想要建造的建筑的原型或者他们建造的最终作品。他们也可以鼓励孩子在已有作品的基础上，借用艺术区的一些材料进行装饰和充实。

参与孩子的游戏，陪伴和支持他们的成长。

玩游戏是孩子的天性。孩子们在游戏中操作、探索、发现、想象、创造。家长应该参与并支持孩子在游戏中动手动脑。比如孩子想用积木搭建一个动物园，家长可以问:你想建一个什么样的动物园？什么形状？是几楼的建筑？然后引导孩子画出心目中的“设计图”。在搭建的过程中，如果孩子遇到问题，可以和他们一起讨论，或者收集更多的信息。比如一个孩子想建一个圆形动物园，但是不知道怎么建。这时候家长可以和孩子一起从书上或者网上查找相关建筑的图片，和孩子一起观察，一起尝试。在这个过程中，你也可以用照片或者图纸的方式记录下这些过程。施工结束后，家长可以问孩子，比如你在施工过程中遇到了什么问题？你是怎么解决的？哪种方法比较好？帮助孩子复习反思，整理提升感性经验，促进思维发展。

做中学是儿童学习和发展的重要途径。家长在培养孩子动手能力时，既要充分挖掘和利用生活中、自然界中的事物，给孩子创造更多的动手机会，也要让孩子按照自己的节奏和方式进行操作性探索。更重要的是，家长要参与孩子的游戏，培养和支持孩子的成长。