“PMMCD”模式为线上教学护航

丁淑敏

一场突如其来的疫情打乱了原本的教学秩序。在特殊时期，山东省德州五中结合学情，探索出了“PMMCD”教学模式。师生同心，家校合力，交出了一份高质量的网络教学答卷。

p(平台)是一个强大的平台。学校选择稳定的钉钉平台，全员培训，提前做好教学准备。

m(主线)是两条教学主线。一个是集合集体智慧，精心准备的直播课程，一个是教体局推广的教学视频、微课、教学资源，由各科骨干教师录制。最大限度地实现了优质资源共享和多种教学形式，取得了显著的教学效果。

m(管理)指的是三种管理模式。学校采用自主管理、小组管理、家长管理三线并行的管理模式，形成网格化管理体系，让学生始终处于可知、可控、监督的管理范畴。

c(频道)表示四个教育频道。建立校组、班级、年级、学校四级沟通机制，严格控制时间点，及时反馈数据信息，实现学生学习轨迹的信息化、可视化。

d(维度)是五个教学维度。学校始终坚持五维并行教学。每周一，全体师生聚在云端举行升旗仪式——特殊时期的爱国主义教育尤为重要。除了开设通识课程，学校还在特殊时期编推了一系列课程，内容涵盖心理咨询、家庭运动、眼保健操、手工制作、音乐欣赏、自我修养和自我激励等。课程丰富多彩，居家学习丰富多彩。