关于交通安全游戏

何海洋

摘要:对孩子进行交通安全教育非常重要，因为孩子认知有限，不知道相关的交通安全规则，在交通环境中易受伤害。对于孩子来说，通过构建游戏来传递知识，更容易被接受、记忆和服从。同时，通过对孩子的教育，也可以间接普及孩子家长的知识，进一步降低交通危险系数，更好地为孩子提供健康安全的成长环境。

关键词:建筑游戏；行车安全

1背景介绍

交通安全关系到孩子的健康成长和生命安全，需要全社会的关注和重视。保护儿童健康成长是社会的共同任务。《中华人民共和国道路交通安全法》规定，“教育行政部门和学校应当将道路交通安全教育纳入法制教育”。

目前，在建构游戏促进大班幼儿自主学习的支持性研究策略研究中发现，大班幼儿掌握了一定的建构技能，具有一定的自主建构能力。运动会的目的明确，有计划，可以围绕一个主题进行长期的建设活动。大班的孩子往往会在施工前宣布要施工的构筑物名称，表示对自己施工的目的和规划的改进。随着建构技能的掌握，儿童按照自己的想法和意愿进行建构的能力进一步增强，利用建构进行符号游戏的现象也在增多。

建筑技能具有一定的独立建筑能力，游戏目的性明确，计划性强，建筑活动可以长期围绕一个主题进行。具备转弯、交叉、平接、交叉连接的施工技能，构建复杂的三维物体。掌握工整、对称、均衡的施工技巧，尝试整体布局，学会辅助材料的选择和使用。能学会施工前的工作讨论和分工，做出一定的设想和计划，通过分工合作完成一个复杂的项目。能完成一个有一定主题和剧情发展的复杂精致的建筑群。建构性游戏以儿童为学习主体，通过儿童的独立分析、探索、实践、提问和创造来达到学习目标和学习效果，即儿童自主学习。也就是说，没有外界因素的配合，我们可以通过独立的分析和探索发现问题并妥善解决，从而获得知识。儿童自主学习可以帮助儿童更好地发现、理解和观察社会，更好地获取交通知识。

2解读关键词

游戏是儿童的主要活动，他们的生活和学习都是在游戏中进行的。游戏是儿童学习和发展的载体，是儿童快乐成长的源泉。同时，游戏环境对儿童的游戏行为非常重要。只有在轻松自主的游戏环境中，才能真正发挥地域游戏的教育意义，激发孩子的游戏热情，发挥他们在游戏中的独立性、自主性和创造性。

建构游戏，“建构”包含三个过程:客体建构、认知建构和社会建构。建造物体的行为，如用积木建造房屋；认知，即物体建造过程中的心理支持和结果，如对要建造的积木式结构的规划，以及建造完成后获得的心理满足；社会建构，即从终身发展的角度看建构游戏的有效性，可以理解为以物质建构为中介的人际关系的形成和质量。人的社会化过程本质上是人际关系的终身建构过程。

教育是一个长期持续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前的安全教育必不可少。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须优先保护儿童的生命，促进他们的健康。”

交通安全教育活动多是让孩子了解交通规则，红绿灯的含义，行人走斑马线，常见的交通标志等。，让孩子在旅游时懂得保护自己。

儿童教育遵循“在游戏中学习”的教育理念。在众多儿童喜爱的游戏中，建构性游戏以其独特的魅力受到不同年龄段儿童的青睐。孩子们喜欢生活中随处可见的建筑材料，如积木、堆积的塑料、淤泥和废物，这些材料的种类和质地各不相同，可以随意改变和重复创造。在这些材料的排列、组合、插入、镶嵌、拼接、搭高、套上袖子、编织、粘合的过程中，孩子们可以实现自己的需求和愿望，体验到与同龄人一起搭建的快乐。通过建构游戏，不仅可以丰富孩子的主观经验，还可以培养孩子的动手能力和建构技能。更重要的是，孩子们可以在协商、谦让、交流的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试探索与创新，体验成功与挫折，从而提高合作与交流的能力，实现个性的和谐全面发展。

3赛事交通安全建设

传递式的安全教育永远是老师们要为孩子掌控的内容，孩子在游戏中自发讨论的交通安全会让孩子记忆犹新。在建造游戏中，这样的建造方案应运而生。几个孩子通过生活体验和安全教育活动获得了一些经验，在建筑游戏中自发搭建立交桥和道路。

幼儿首先搭建出来公路的样子，道路的样貌是一条直行马路和有一个拐弯的路径，周围还有护栏的道路就这样一起搭建起来了。把玩具汽车放在公路上，有个小朋友便发现没有停车场，还有各种标志，于是他们利用一些象形的积木当作红绿灯、停车标志等一并地摆放在他搭的公路上，并用手让小车在公路上行驶，有的小车开到停车场，有的小车开往动物园，有的小车开往幼儿园等。在他们游戏中会有专人负责管理这些交通标志，让他们的游戏很有规则。首先，孩子修路。路看起来是直的路，有弯的路，周围有护栏的路是一起修的。当玩具车放在路上时，一个孩子发现没有停车场和各种各样的标志，于是他们用一些象形的积木作为交通灯、停车标志等。把他们放在他建造的路上，用他们的手让汽车在路上行驶。一些车开到停车场，一些车开到动物园，一些车开到幼儿园，等等。他们的游戏里会有专人负责管理这些交通标志，这样他们的游戏就很有规律了。

路边有“绿色的东西”，有各种玩具车可以去的地方。在他们的游戏中，他们会找到自己对交通安全知识的理解，把一些交通规则运用到积木上。

通过一次普通的搭建活动，让孩子通过自主分析、探索、实践、质疑、创造，实现自己的搭建方案，达到感知交通安全的学习效果。通过独立的分析和探索，让孩子发现问题并妥善解决，从而获得知识。对于幼儿来说，自主学习可以帮助他们更好地发现、理解和观察社会，获取知识。孩子们用建设性的游戏来实现自己的需求和愿望，体验与同伴共同建造的快乐。通过建构游戏，可以丰富儿童的主观经验，发展儿童的实践能力和建构技能，使儿童在协商、谦让、交流的游戏氛围中学会分享与合作，学会尝试探索与创新，体验成功与挫折，从而提高合作与交流的能力，实现儿童个性的和谐全面发展。相信这次建成的孩子都能遵守交通规则，对交通安全记得清清楚楚。