基于微助教的大学英语教学模式探究

张佳杰

摘要:随着时代和技术的发展，高校的教学方法也在向现代化发展。尤其是微课助教的出现，对大学英语教学模式的发展产生了重要影响。摘要:本文通过分析大学英语课堂教学的现状，研究了微格助教在大学英语课堂教学中的作用，并对微格助教在大学英语课堂教学中的应用提出了一些建议，以促进大学英语教学的现代化。

[关键词]微格助教；大学英语；教学模式

微课教辅是一种基于现代社交软件的教学方式，尤其适用于大学英语课堂教学。微格教辅在促进学生出勤率、教学内容的新颖度、教学方法的多样化等方面发挥着重要作用。

一，大学英语课堂教学的现状

(一)大学英语课程的重要性

英语作为一门国际语言，对大学生的成长和发展具有重要意义。通过英语语言的学习，一方面，学生可以了解不同国家的文化和语言，从而促进自身的国际化发展；另一方面，学生可以学习本专业的各种国际知识，扩大知识面，从而提高专业水平。大学英语作为高校的必修课，贯穿于高校的每个专业。而且大学英语课程占的学分比较多，课时也比较多，可见这门课的重要性。所以大学英语课程对大学生来说是一门非常重要的课程。

(二)大学英语课程的教学方法落后。

从大学英语教学的现状来看，大学英语教学思想的落后、教学方法的单一和应试观念的沉重已经严重影响了大学英语教学的现代化发展。教学模式的僵化使得学生的学习积极性不高，也使得教师的教学质量下降。此外，英语教师注重应试教育，却缺乏对学生实践能力的培养，导致学生纸上谈兵，缺乏相应的英语水平。

二，微格助教在大学英语课堂教学中的作用

(一)调动学生学习的积极性

微课教辅平台的出现可以促进学生学习积极性的提高。一方面，微教辅利用微信平台进行教学，迎合了现在学生使用微信的习惯。学生需要在微信上签到和收发信息。这种新颖的教学方式可以吸引学生的注意力，促进学生对课堂教学方法的理解，最终提高学生的学习积极性。另一方面，微教辅还利用积分等形式为学生的学习设置奖励，可以激发学生的学习兴趣。

(二)拉近师生之间的距离

一方面，微课教辅平台具有很强的时效性和互动性。学生在英语学习中的问题可以及时上传到微助手平台，老师可以及时解决。另一方面，在使用微教学平台的过程中，学生和教师不仅可以讨论英语知识，还可以讨论一些学习方法和进度，甚至在时间允许的情况下，学生和教师还可以讨论生活中遇到的问题，从而促进教师全方位了解学生，促进师生互动，促进英语课堂教学的有效实施，提高英语教学的质量和效率。

(三)有利于构建有效课堂

首先，教师可以利用微课教辅平台进行教学评价。教学评价是教学的重要环节。教师可以通过教学评价了解学生的学习情况，从而改进教学方法，提高教学质量。其次，对于学生来说，可以在课后参加微课助教设置的考试，根据考试情况及时了解自己的学习情况，从而查漏补缺。最后，教师可以通过微教辅平台观察学生的学习情绪。这样，在学生学习积极性不高的时候，教师可以设计相关的活动来调动学生的学习积极性，从而促进教学过程的完成，提高学生的学习积极性。

三、微助手在大学英语课堂教学中的应用策略

(一)课堂签到的应用

微教辅可以有效提高上课出勤率，尤其是在高校相对自由的学习环境下。学生上课积极性不高，很多学生逃课。通过使用微助手，即要求学生在每次上课前关注微助手微信官方账号，加入“我的课堂”，输入本节课的“课程代码”，可以减少学生上课迟到或逃课的频率。该方法通过应用GPS定位，将传统的点名方式转变为签到方式，有利于学生的参与感和归属感。对于老师来说，在签到界面上可以看到学生的出勤和签到记录，了解学生每节课的出勤情况，加强对学生的组织和管理。

(二)在设置问题中的应用

在设置问题上，老师可以使用微课教辅，将英语知识点分成不同的类型，如选择、完形填空空和阅读理解，然后让学生回答。微课教辅平台可以让学生和老师同时在线，利用“答疑”功能在课堂上在线答疑解惑，提高教学效果。此外，这种线上答题方式比线下纸质方式更能吸引学生的注意力，学生为了正确答题会更加努力、更加专注地学习。

(3)在回答问题中的应用

互动英语课堂的构建需要学生的参与。在英语课堂教学中，教师的指导是必要的，但学生的注意力也很重要。教师要避免“满堂灌”，把提问和训练结合起来。教师可以借助微课教辅平台备课。备课时，他们可以在平台上设置问题，然后在课堂上打开平台的回答功能，让学生输入自己的答案。老师的客户端可以显示所有学生的回答结果。然后，教师可以根据学生的回答调整课堂进度和讲课方式，从而讲解学生普遍不具备的知识点，最终促进有效课堂的构建。

(四)在课堂讨论中的应用

除了课堂签到、问题设置、回答的应用，微课教辅平台还可以应用于课堂讨论。教师不仅可以通过微课教辅平台提前发布教学大纲，让学生根据大纲参与讨论，还可以利用微课教辅的讨论模块，让每个学生都有同样的机会参与课堂讨论，让学生在讨论中处于主导地位，拥有更多话语权。通过讨论，学生之间可以相互交流思想和观点，从而加强学生之间的相互学习，促进学生对问题的思考。

四。结论。

综上所述，在现代网络和技术发展的背景下，微型教辅在大学英语课堂教学中的应用，可以促进英语教学的改革和发展，激发学生的学习热情，拉近师生之间的距离，从而促进大学英语教学质量的提高。

参考资料:

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[本文是太原科技大学教学改革项目“信息时代的高校课堂教学管理与教学改革”(JGZL2019004)的阶段性成果]

(作者单位:太原科技大学外国语学院)