新形势下高校网络意识形态安全屏障构建研究

丁雪·王然

摘要:互联网的快速发展极大地改变了人类社会的生产方式和生活方式，也成为世界各国争夺的主要思想战场。不容忽视的是，大学生是我国网民的活跃群体，网络意识形态的激烈斗争势必影响大学生的观念、价值观和行为。因此，高校构筑网络意识形态安全屏障是非常必要的。只有加强高校网络意识形态安全屏障建设，巩固社会主义意识形态主导地位，才能培养出合格的新时代中国特色社会主义建设者和接班人。本文分析了新形势下构建高校网络意识形态安全屏障的意义。从思想引导、舆论引导和法律素养三个角度，进一步阐述了思政课在高校网络思想安全屏障建设中的重要作用。最后，基于思政课视角，探索构建高校网络思想安全屏障的路径，提出整合优化教学内容体系、创新改革思政课教学、丰富课外实践活动三项措施，为思政课教学改革提出了新的发展思路。

[关键词]新形势；网络；意识形态安全；思想政治课

在网络快速发展的新形势下，意识形态斗争新战场已经出现，网络意识形态安全已经成为事关旗帜、路和国家政治安全的重大战略问题。同时要注意到，大学生作为网络原住民，正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，网络思想斗争势必会对他们产生负面影响。因此，高校迫切需要构建网络意识形态安全屏障。高校思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。它具有道德修养和熏肉修养的功能，对大学生网络意识形态有积极的引导作用。因此，对构建高校网络意识形态安全具有积极的作用。

一、新形势下构建高校网络意识形态安全屏障的意义

高校肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重要职能，这也要求高校做好网络意识形态安全工作。因此，构建高校网络意识形态安全屏障意义重大。

(一)有利于维护国家网络意识形态安全

随着我国全面深化改革的深入和网络技术的迅猛发展，各种思潮层出不穷，充斥互联网空，冲击和影响了我国社会主义意识形态的主导地位。中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的最新调查数据显示，大学生是全国网民的主力军，尤其是在网络教育爆发式增长的背景下，大学生已经成为网络的活跃群体。因此，高校应构筑网络意识形态的安全屏障，引导大学生识别错误思想，进而坚定马克思主义信仰，坚持中国共产党的领导，巩固社会主义意识形态的主导地位，维护国家网络意识形态安全。

(二)有利于营造和谐有序的高校校园氛围。

是大学生成长成才、学习生活的重要场所，相当于一个微缩的社会环境。校园环境是否和谐有序对大学生来说至关重要。但是，高校已经成为世界网络意识形态竞争的焦点，必须认识到加强意识形态工作的紧迫性和必要性。高校可以借助人才的智力优势，传承传统文化，弘扬革命文化，弘扬社会主义先进文化，营造健康的校园文化氛围。当然，这并不是将大学生与网络隔绝，而是营造一种积极向上的氛围，让大学生全方位、多角度、深层次地认识社会。

(3)有利于大学生身心健康的全面发展。

推进中国特色社会主义事业需要德才兼备的人才。大学生是国家的希望，民族的未来，是社会的“后浪”，是实现中华民族伟大复兴中国梦的时代新人。这就要求当代大学生不仅要掌握深厚的科学文化知识，而且要在理想、信念、思想和道德情操上形成良好的品质。然而，大学生成长在互联网高速发展的时期，他们与网络联系紧密，网络中的非主流意识形态非常容易对他们产生负面影响。因此，高校应加强网络意识形态安全建设，做好大学生思想政治工作，引导大学生走坚定正确的政治发展道路，提高辨别能力，自觉抵制网络非主流意识形态的渗透、侵蚀和影响，促进大学生身心健康全面发展。

二、思政课在构建高校网络思想安全屏障中的作用

(一)充分发挥思想政治课的思想引领功能

思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。从课程内容看，思想政治课以马克思主义和马克思主义中国化的理论成果为基础，形成了系统、完整、逻辑严密的科学理论体系，具有思想引领功能。从教学过程看，思政课教师要遵循课程的特点和规律，遵循大学生的思想状况和认知特点，探索学生的真实需求，构建特殊的教学情境，引导大学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的道德观和人生价值取向，用科学的理论回应现实的质疑。

(二)充分发挥思想政治课的舆论导向功能。

面对网络意识形态激烈竞争的新形势，思想政治课在深入阐释科学理论的基础上，还应敏锐把握舆论风向标，充分发挥其导向功能，从而有效开展主流意识形态的宣传工作。坚持以马克思主义为指导思想，坚定中国特色社会主义发展道路，讲好中国故事，传播中国声音，弘扬中国精神。政治教师要及时批判和纠正错误思想，营造积极健康向上的舆论环境和氛围，增强大学生对我国主流意识形态的认同。

(3)充分发挥思想政治课的法律素养功能。

依法治国是我国的基本方略。维护网络意识形态安全，需要推进网络意识形态治理的法制化。因此，高校通过法律手段捍卫网络意识形态的安全，可以充分发挥思政课的法律素养功能，帮助高校构筑网络意识形态的安全屏障。思想课要与社会法制环境保持同频共振，发挥潜移默化的作用，引导大学生了解法律知识，特别是与互联网相关的法律法规，从而培养大学生的法律观念、法治信仰，构建其法律思维。在网络意识形态环境中，我们不仅要约束和规范自己的言论，更要正视乱象，运用法律手段维护网络意识形态的安全。

第三，基于思政课，构建高校网络意识形态安全屏障的路径。

(1)整合优化教学内容体系，增强网络思想安全意识。

要把握思政课实效性的特点，整合优化教学内容体系，将网络意识形态安全内容融入课程内容，做到与时俱进，强化大学生网络意识形态安全意识。具体要结合理论分析和安全意识。

一是要从理论层面分析网络意识形态安全的重要性，以马克思主义中国化的立场观点为理论依据，结合国内外网络意识形态较量的新形势进行专题讲座，使大学生形成对网络意识形态安全的正确认识，坚定对马克思主义的信仰，进而为大学生构建系统的理论基础。

其次，要从现实层面增强网络意识形态安全意识的培养，注重网络意识形态安全内容的科学性、系统性和全面性，善于利用时政热点、焦点问题和社会现象，引导学生透过现象看本质，增强大学生网络意识形态安全意识，增强辨别是非的能力，自觉抵制网络意识形态领域的各种错误思潮。

(二)创新和改革思想政治教学，强化网络思想安全责任。

我们要不断强化创新思维，努力打造思想政治课教学改革的“特区”。特别要注重教学方法和手段的创新改革，不断探索形式多样、丰富多彩的教学方法和手段，增强我国主流意识形态的影响力、吸引力和感召力，激发大学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。在创新改革的过程中，要善于利用网络这个“双刃剑”平台。虽然网络中存在着激烈的思想斗争，但我们也要重视网络平台的优势，充分发挥其为我所用。打造“互联网加教学”的在线教学平台，如录制系列微课、在线联系相关专家、在线互动等，提升学习体验。

(三)丰富课外实践活动，增强网络意识形态安全保障能力。

从大学生的学习特点和认知规律来看，对网络意识形态安全的认知是一个动态过程，仅靠理论学习和课堂教学是无法实现的。因此，需要建立课与课、线上线下的内外联动模式。

通过课外实践活动，真正做到理论联系实际。从活动形式上，可以采取社会调研、主题辩论、参观体验、网络论坛、视频拍摄等方式激发大学生参与；在活动内容上，可以结合国家安全教育日、典型案例分析、情景喜剧表演等形式，让大学生对网络思想安全有更直观的认识；在活动载体上，可以充分发挥校园海报板、广播、微信微信官方账号等平台的作用，做好宣传，对大学生实践活动后的感受和收获给予鼓励和反馈，让大学生通过实践活动的体验，形成对网络意识形态全方位、多角度的认知，从而加强网络意识形态安全风险的防范。

总之，面对新形势下网络意识形态的激烈较量，我们要充分发挥思政课的特色和优势，构建高校网络意识形态安全屏障，引导大学生坚定我国主流意识形态，维护社会主义意识形态安全，为推进中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的中国梦培养合格的建设者和接班人。

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[本文是2020沧州市社会科学发展研究项目“新形势下高校网络意识形态安全建设研究——基于思政课的视角”(2020217)的阶段性成果]

(作者分别是沧州职业技术学院和沧州师范学院)