班长请辞之我见

夏吴

第一学期快结束的时候，小青的妈妈提出了一个要求:“老师，下学期小青能不能不要当班长了？一个孩子当班长要在各方面都比同学强，压力很大。”我很震惊。小青是个很上进的孩子，性格开朗，成绩优秀。所有的同学都服从她，只是没想到班长这个职位给她带来了这么大的压力。

第二学期伊始，班委选举如期举行。小青大方地站在讲台上，高票当选班长。我虽然有点疑惑，但还是尊重她自己的选择，宣布她是班长。选完后，我找到小青，问她:“听我妈说，你觉得当班长压力很大。你为什么要参加选举？”晓晴低声道:“老师，我不知道该怎么办。我知道当班长是一种荣誉，但是我觉得班长责任多，压力大，所以我想继续当一段时间班长，但是我没有。班委刚竞选的时候，争取荣誉的想法占了上风，我就上台了。”就是这样。我跟她解释说:“班长有很多责任，但是班长也会犯错。不要有心理负担。老师同学都不会怪你。这样，我会派一名助手来帮助你。你先试一段时间，如果还是觉得压力太大，我再调整。”青欣然接受。

一个月后，小青找到我，再次辞去班长职务。我知道小青做出这样的选择，是因为压力已经累积到她无法承受的地步。我答应了她，但思绪万千:小青班长干得不错。如果直接在班里宣布她不是班长，学生难免会起疑心，可能会降低小青在学生心中的威信，甚至会伤害她的自尊心。如果说实话，学生可能会远离班长这个位置。如果此事处理不当，不仅会增加小青的心理负担，还会影响后续同学竞选班长的积极性。如何让小青既当班长，又让学生觉得有逻辑？我苦苦思索。

课间休息时，我随口对副班长说，“陈骁，晓青建议班长轮流上。你说呢？”他羞涩又兴奋地笑着说:“是啊，是啊！”然后我把小青叫过来，当着她的面，陈骁说:“小青说要给学生多一些服务班级的机会，建议每天设立一个‘值日班长’。”听了我的话，小青开心地点了点头，转身对陈骁说:“以后我们一起当班长吧！”

我趁热打铁，让其他班委来开会，说明班长的提议，宣布每天值日的同学叫“值日班长”，明确“值日班长”的值日。“值日班长”要喊“站起来”，全面负责班级从早读到放学的纪律和卫生。

其实班委本来是要做这个工作的，但是这次升级成了“值日班长”，大家都喜出望外，可见孩子们是多么在乎班长这个位置啊！而小青却觉得一周只当一次班长让她放松了很多，笑容也更灿烂了，学习工作也比以前更开放了。

这次“班长辞职”事件处理成功，家长给予了很高的评价。我也意识到学生的心是很敏感的。同样的工作采取不同的形式，孩子的心理感受是不一样的。说实话，调整后小青的工作量并没有减少，只是觉得有人帮她分担了班长的职责，所以没有那么大的心理负担。在随后的工作中，我考虑到她心理承受能力较弱，平时也多给了她一些照顾。比如我考砸了，我会告诉她，“成绩有波动很正常。老师会和你一起找出问题，解决问题。不要灰心。”

班主任在工作时，一定要关注学生的心理变化，仔细观察学生的言行，注意言行背后的心理因素，避免简单处理。一旦处理不当，很可能使事情变得更糟，对孩子造成心理伤害。

(作者单位:江苏省如皋师范学校附属小学)

主编魏梦