动态岗位，让班干部自主成长

贾蓉

为了不断提高学生的自我管理能力，给每个学生创造自我成长的机会，给积极热情的班干部更广阔的成长空间空，我班大胆创新，实行岗位晋升和变动，让每个学生参与班级管理；细化班务，让每个人都能在每一个看似很小却能体现参与感和服务感的岗位上充分发挥自己的能力和智慧。优秀的学生可以不断晋升，从岗位明星到班长值日班长，再到班主任助理，促进他们的全面发展。

帖子之星。班里的每一个小岗位，都是学生成长的舞台。无论是班级细节的日常管理，还是学习管理岗位，只要在小岗位上表现出色的同学就是每周的作业之星，作业之星就可以晋升到当月的值日班长。比如班里一个比较内向的男生，在做卫生管理员的时候，特别用心，不仅监督教室卫生，上课的时候还经常帮大家整理桌面，把书摆放整齐；做班级图书管理员的女生，不仅做好图书借阅登记工作，还会主动修书，时不时给大家推荐好看的文章和好书。这样的位置明星当之无愧。

值日班长。每月最后一周，班队班将开展作业之星评比活动，评选出10名作业之星，然后晋级值日班长。从周一到周五，每天，两个值日班长和班长一起负责班级事务。为了充分激励他们参与管理，发挥模范带头作用，不断优化工作方法，我们班每天下午放学前都有“十分钟演讲”环节，由值日班长对当天的工作进行反思总结。一开始，学生们要么害羞，要么只是谈论班上不守纪律的学生和现象，这根本不像是总结，更像是倾诉和抱怨。这时候班主任要耐心提示。值日班长日常说话，不仅有事业心和责任感，而且善于发现班里的好人好事和小进步，坚持表扬为主，批评鼓励为主，期望提醒为主，鼓励先进，督促落后，提出各种建议。渐渐地，大家不再害怕，大方地总结，有时还会借用一两句名言互相鼓励。每月最好的两个值日班长可以被提升为班长。

大显示器。通过班级记录、班级意见本、班级投票等方式对全班进行评价，从10个值日班长中选出2名班长。大班长要定期召开岗位管理员会议，让大家互相交流经验，让每个小岗位的学生都能在实践中体会自己。例如，学习小组发起人应制定援助计划，帮助有学习困难的学生；体育锻炼管理者要合理安排和组织课间活动；书写规范管理员要写得漂亮，认真练字，拿出模型给大家学习……如果班长连任两个星期，就可以升任班主任助理了。

助理班主任。这是班级管理的最高职位，也是最高荣誉，就像班主任的角色一样。同学们凭着自己的努力，一步一步往上爬，在班主任的耐心指导下，逐渐熟悉了班里各个岗位的分工和职责，认真做好各项班级工作，严格要求自己，成为同学们的榜样。学生要勇于创新，对自己班级的工作负全责，当好班主任的助手。班主任可以适当让助教自行组织小规模的班级活动，锻炼和培养他们独立的能力。

动态岗改变了学生对传统班干部的认识，促进了班级管理的民主化，为班级的每一个学生提供了展示自己能力和才华的舞台。

(作者单位:湖北省潜江市田家炳实验小学)