人在情境中的原则

侯芳

在面向小学三年级学生的生命安全课程《我是文明乘客》中，笔者依托“学习旅行”的活动情境，让学生在情境中初步感知和了解文明乘车的规则，体验文明乘车的乐趣，避免乘车过程中的安全隐患，激发学生争做文明乘客的意识。

片段创造情境，理清规则。

(一)创设情境，引入主题。

老师:同学们，今天，我们将乘直通车去贾茜池塘参观学习。你开心吗？

生(气):开心！

老师:乘车时，要遵守规则，做文明乘客。今天我们来学习“我是文明乘客”。(板书:我是文明乘客。)

(2)做文明乘客，乘车时遵守规则。

1.文明乘车规则1:上车系好安全带。

老师(播放课件):看，车来了。现在我们排队，按顺序上车。学生们已经就座了。首先要做什么？

健康:系好安全带。

(文明乘车第一法则:上车后立即系好安全带。)

老师:既然大家都知道要系安全带，老师就考考大家。坐车一般怎么系安全带？学生思考，全班交流。)

老师(总结):像这样的安全带叫两点式安全带。和私家车上的三点式安全带一样，一拉二扣三调。从一侧拉出带扣，插入另一侧的带扣，然后调整。

老师:学生都系安全带了，安全有什么作用？

生:安全带像两只大手紧紧的抱住我们，防止我们紧急刹车时飞出车外。

健康:安全带可以在紧急情况下拯救我们的生命。

……

老师:学生说的很有道理。让我们走进波利的演讲厅，听听波利警长怎么说！(看安全骑行教育视频。)

老师:看完视频后，波利警长再次提醒我们安全带的重要性。所以，一条小小的安全带可以在紧急情况下拯救生命。据调查，当事故发生时，安全带可以大大降低死亡率。

2.文明骑行规则二:头和手不要伸出窗外。

老师:老师带了一组图片。请仔细观察它们。你看到了什么？与同桌交流你所看到的。我们开始吧。学生们发言并交流想法。)

老师:你认为这样做对吗？会发生什么？

生:挠脸——想想就疼！

生:被人从车里抱出来——太可怕了！你会为此而死的！看来一定要提高安全乘车意识，遵守规则，做文明乘客。

(文明乘车第二条规则:乘车过程中不要将头、手等身体部位伸出窗外。)

老师(播放交通事故新闻视频):看完视频有什么感受？分享一下。

生:他没有意识到安全骑行的重要性，导致悲剧发生。我们为他感到难过。

生:缺乏安全骑行意识，随意违章，让他丢了性命。我们应该引以为戒。

老师(总结):视频中的男孩因为缺乏安全意识，发生了悲剧。这也再次提醒我们，生活是如此美好，却又如此脆弱。我们应该珍爱生命，知道安全乘车的重要性，提高安全乘车意识，做文明乘客。

3.文明乘车规则三:稳坐，不打不扶。

老师:学生上车后，没有座位怎么办？谁愿意到前面来表演？

(请三名学生逐一演示。)

老师:同学们，仔细观察他们做得好不好？它在哪里？

生:双手握住扶手，双脚自然分开，站得更稳。

生:侧身站立，以免与下车跟上的乘客发生碰撞。

生:没有栏杆的时候，可以抓住旁边座位的靠背。

老师:通过讨论和交流，同学们找到了第三条乘车规则——乘车时坐稳、扶好，不要在车厢内奔跑、打闹。

【设计思路】社会领域的教育具有潜移默化的特点。教师要注意让学生在情境中感知，在体验中学习，获得积极的情感体验和行为。本环节以乘坐公交车到贾茜池塘为情境开展研学旅行活动，让学生在情境中初步感知和了解安全文明乘车的规则，体验文明乘车的乐趣，避免乘车过程中的安全隐患，激发学生争做文明乘客的意识。

第二，借助形势，制定规则

老师:除了刚刚发现的三条规则，老师相信同学们也知道很多文明乘车的规则。现在由你来制定规则。以小组为单位，讨论你们的文明骑行规则，写在任务卡上，然后以你们喜欢的形式展示出来。

(学生分组讨论，老师巡视引导。)

老师:现在，有些小组已经用坐姿告诉老师，他们准备好了。哪一组想先展示一下？

(第一组以情景剧的形式展现了公交车上给老人让座的场景，告诉人们，“让座暖一颗心”。

第二组以情景剧的形式展现公交车上乱扔垃圾被拦下的场景。告诉人们，“每个人都讨厌到处乱扔垃圾。文明乘车，快乐出行。”

第三组展示文明乘车标志:不要大声喧哗，不要在车厢内吃东西。

第四组以情景剧的形式展示“请勿携带易燃易爆物品登机”。告诉人们，“襄阳交通提醒您，禁止携带易燃易爆物品上车。千条道路，安全第一。乘车不规范，亲人两行泪。”

第五组展示文明乘车儿歌。

第六组展示文明车拍手歌。)

老师:学生们都很好！希望大家牢记骑行规则，让文明之花在你我心中永远绽放！

【设计思路】通过简单直观的问题情境，让学生真正在活动中成长。教师让学生自己制定乘车规则，并以多种形式展示，有效激发了学生活动的主动性，将文明乘车规则内化为自己的行为。

第三，利用情境，遵循规则。

1.背诵和平的童谣。

老师:今天，学生们做得很好。老师会送你一首童谣。请阅读它。

文明乘车不乱扔东西，不要伸出头、手和身体。

自觉系好安全带，站稳，扶好。

老师:今天，我们完成了一次有意义的考察旅行。你得到了什么？

2.老师(整节课总结):从小养成好习惯，大家都夸安全乘车。当我们到达贾茜池塘时，请收拾好您的行李，排队下车，开始今天的考察旅行。

【设计思路】这一环节设计了两个不同层面的思考:一是通过阅读童谣引导学生深入思考。学生在自我反思的过程中体验到交通安全在生活中的重要性，安全意识也在慢慢成长。

课后反思

本课在情境中展开，以学生为中心，体验文明乘车，了解和避免乘车过程中的安全隐患，从而激发孩子在生活中争做文明乘车人的意识，对知识的有效生成有很好的体验。

我让学生分组讨论制定乘车规则，然后让他们以自己喜欢的形式展示出来，既能激发学生的主动性，又能体验到做文明乘客的乐趣，从多个角度巩固文明乘车规则。这个设计把课堂变成了一个有趣的问题情境，把“我要学”变成了“我要学”。看图片，看新闻视频等。，并用血的教训警示学生遵守骑行规则的必要性，提高安全骑行意识，促进学生文明骑行行为的养成。

(作者单位:湖北省襄阳市宋河路小学教育集团)

主编陈建军