公参民公办教师退出

这本杂志的编辑部

近年来，公办学校充分发挥自身优势，通过设立或参股民办义务教育学校(含十二年制学校、九年制学校和完全中学，以下统称“公办参股学校”)等方式，积极扩大优质教育资源覆盖面。在一定程度上缓解了一些地方优质教育资源的供需矛盾，满足了人民群众多样化的教育需求。然而，“公众参与学校”模式也诱发了一些矛盾和问题，导致

修订后的《民办教育促进法实施条例》于2021年9月1日起施行，为进一步推进新民办教育法实施提供了依据，为新时代、新理念、新格局下民办教育发展指明了方向。近日，《关于规范发展民办义务教育的意见》、《关于规范公办学校举办或参与举办民办义务教育学校的通知》等新政策陆续出台，进一步细化了“公办学校参与民办”的规范，明确要求公办学校逐步退出参与办学的民办义务教育学校，并提出各地要一省一策，力争用两年左右时间理顺体制机制，实现平稳过渡。

规范“公参民”旨在强化义务教育的公益性、公平性和普及性，进而构建公办学校和民办学校各得其所、相互促进的教育格局，构建公平、优质、均衡、多样、全面、有特色的优质义务教育体系。然而，转型期的痛苦是难以避免的。本次专题报告聚焦民办教育转型升级背景下，在全面规范“公参民”学校过程中，民办学校教师面临的问题和挑战，如何保护民办学校教师合法权益，支持和规范民办学校教师队伍建设，如何有效解决困扰民办学校教师流动性大、归属感低、福利待遇差等问题，为民办学校教师赋能。