辽宁省现代学徒制试点

黄硕

“这几天又有公司来学校招人了。”辽宁职业大学实验实训管理办公室主任黄彦清难掩喜悦之情。她曾经是学院现代学徒制试点项目建设的负责人。2018年起，该校食品加工技术专业与康师傅(沈阳)方便食品有限公司合作培养学徒。因为良好的合作成果，2020届的招生规模从最初的22人扩大到44人。康师傅多次来学校，就是为了争取44个徒弟全部进企业。

自2014年《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》发布以来，辽宁省共有20个专业纳入教育部试点，辽宁职业学院是第三批试点单位。2018年，辽宁省启动省级试点工作。全省现有省级现代学徒制试点单位68个，试点专业100个。辽宁省教育厅职业教育与成人教育处处长李永江说:“许多试点学校开展了教学实践创新，呈现出鲜明的职业教育类型特征。”

让企业不再“冷”

"一些企业没有积极性，不愿意支付或投资人力."沈阳化工学校医学工程系主任闫淑华坦言。虽然很多企业意识到“现代学徒制”有利于人力资源的储备，但提前两三年投入资金和人力，对企业的实力和格局是一个很大的考验。“有些企业对学校还是这种心态。你把你的学生培养好了，我招的时候就用。”舒华说。

针对政府和学校参与“热”，企业参与“冷”的情况，李永江一针见血地指出:“主要原因是他们参与学徒制的收益与投入成本不匹配。”他认为，要解决这种情况，政府和学校应该“真的热起来”。为此，辽宁省出台了减免税、优惠贷款等政策。对参与企业，并设立学徒和师傅专项补贴资金和专项工资补贴，从而有效调动企业参与的积极性。

2015年，沈阳化工学校与辽宁天士力大药房连锁有限公司合作，开设中医专业现代学徒班。在栾淑华看来，一个“真正火”的学校，关键是要和企业有深入的交流。“首先要帮助企业转变观念。最核心的一点就是企业要把学校当成自己的人才库。虽然他们前期有投入，但长期的人力资源红利是可观的。”在此基础上，沈阳化工学校将企业引入人才培养的前沿，让企业从招生开始参与人才培养的全过程。学校通过深入沟通，了解了企业对人才培养的需求，并制定了一系列方案和标准加以实施，保证了学校培养的人才与企业需求高度匹配。

小微企业用工需求小，承担不了一整个学徒班的培训任务。如何突破小微企业参与现代学徒制的壁垒，是辽宁轻工职业学院教务处主任孙伟一直在思考的问题。学院位于大连，装备制造业发展优势明显。机械制造及其自动化专业是教育部第三批现代学徒制试点专业，孙伟是试点项目建设的负责人。她介绍，学校构建了“一对多”的人才培养运行机制，即一个学徒班对应多个企业的需求，与人才培养方案相适应的“素质能力课程+专业培训包+个性发展课程(不同企业)”的新课程体系。学生在专业平台学习专业基础能力和专业基础能力，在不同企业定向学习核心能力和综合能力，实现人才供应链跨企业精准供应。大连韩愈科技发展有限公司注册资本为100万元。2018年以来，已从学徒班培训出9名员工，基本满足了就业需求。

与传统学徒制不同，现代学徒制的学徒关系是从利益关系中分离出来的。如何调动企业主人的积极性，是现代学徒制具体推广过程中的一大难题。在辽宁职业学院，企业大师深度参与学校的教学和科研工作。他们不仅上课，参与教研和培训，还与学校教师一起编写7本教材，制定14项课程标准，完成多项课程资源建设。老师为什么这么上进？辽宁职业学院副院长左广成解释说:“学校聘请企业师傅做兼职教师，按照学校对兼职教师的管理办法给他们支付课时费。同时，公司也会给学徒们发放津贴。”在此基础上，左光诚认为应该给予教师足够的荣誉感。通过聘请兼职教师，他们可以确认企业教师的教师身份，不仅给学生上课，还可以给学校教师进行培训。"你也可以在教科书的扉页上看到自己的名字."企业教师有尊严感，有成就感，积极性变高。

为社会培养有用的人才。

每天早上八点之前，朱金凤都要赶到宿舍楼下打卡，然后穿过一条很短的地下通道。出来后，他向生产车间走了一会儿。量好体温，换好鞋子和工作服，一天的工作就开始了。

朱金凤是辽宁职业学院的一名大三学生，专业是食品加工技术。她是学校和康师傅联合培养的第一个徒弟。在那一届，22名学生入学(一名学生后来参军)。作为第一次入学的学生，朱金凤在入学前有些犹豫，但很快就消除了他的顾虑。“学校每年都会组织学生、家长、企业坐在一起聊聊天。”黄彦清说，目的是让家长和学生了解企业和培养模式，让企业了解学生和家长的需求。企业也会参与学校的招生宣传和新生入学教育。“全面了解之后，我就不那么犹豫了。”朱金凤说。

根据安排，在朱金凤入学后的第一个学期，他需要培养自己的职场认知、人文思想素养和职业素养。学期末，他将来到企业进行为期四周的职场体验。在企业师傅的指导下，进行体验式轮岗。朱金凤主要参观了面饼生产线，还参观了整料包装生产线。“从料包到制粉再到外观，整个流程我们都很熟悉”。第二学期，朱金凤回到学校，在校内的实训基地“边做边学”。学期结束后，他再次回到企业进行特岗学习。第三、四学期，朱金凤在学校学习食品行业所需的知识和能力，第五、六学期进入康师傅进行最后的岗位体验。

辽宁轻工职业学院探索出了更加灵活的培养模式。孙伟介绍，学校从大二开始招生开设学徒班，因为经过大一11年的学习和实践，学生对职业规划会更加明确。到了大三，学生会有第二次选择。他们可以继续在企业中锻炼自己的核心技能，也可以选择继续深造。

为了保证学生学有所成，辽宁省现代学徒制试点院校在课程体系和培养模式上进行了模块化、标准化改革。沈阳化工学校将中药专业的十几门专业课整合为中药采购鉴定、中药炮制、中药调剂三大岗位技能模块。比如中药、中药鉴定集成到中药采购鉴定模块。然后制定详细的工作学徒手册，明确规定学徒要学什么，每个阶段要达到什么水平。辽宁职业学院也是如此。朱金凤对此深有体会:“大师不是固定不变的。有的硕士完成了某一阶段的教学任务，或者离职了。还会有其他师傅来教我们，而且都是很优秀的师傅。”

经过多次岗位历练，朱金凤等21名学徒在大三的岗位历练中“很快就能上手”。所以公司也规定学徒在此期间与其他员工同工同酬，并为其缴纳五险一金。朱金凤一个月能挣3000 ~ 4500元。当她放假的时候，她会出去和同学聚会。

以前的订单班模式，学生在校学习两年，第三年到企业岗位工作。因为适应期，学生工资水平在2000-3000元之间。“所以学生上学徒班的热情很高。"黄彦清曾经和其他专业的学生聊过，对方露出羡慕的眼神:"可以去企业实习，待遇也很好。“有些学生带着学徒班向学校申请下次去企业实习，所以学校和企业也给他们提供实习岗位。

王是在康师傅工作了十几年的老员工，从一线员工、班长、组长、科长一路上升。她也是朱金凤的企业主。“师傅很会为人处事，工作技巧。综合考虑事情，我也在一点一点的学习。”在大师的激励下，朱金凤自己也取得了很大的进步。因为她的出色表现，公司提拔她到车间办公室负责会计等方面的工作。大师告诉她:“好好学习，我会好好带你，教你更多的知识。”虽然学徒毕业后可以自由行动，不受阻碍，但朱金凤告诉记者，她将继续在企业学习和工作。

当前，辽宁正处于全面振兴、全方位振兴的关键时期。辽宁省教育厅厅长冯守权指出，辽宁职业教育面临着机遇和挑战。辽宁高职院校利用现代学徒制改革试点的春风，积极推广试点经验，促进更多专业发展。如辽宁轻工职业学院以机械制造及其自动化试点专业为重点，推进现代学徒制，学徒人数从40人增加到249人。

“现代学徒制最打动我们的是，它能真正发挥职业教育的作用，为企业培养可用人才，为社会创造效益。这是职业教育工作者最大的追求。”回过头来，栾淑华略显激动。展望未来，辽宁职业教育工作者将继续探索，为我国职业教育的改革与发展贡献力量。