怎样有效进行群文阅读教学

段小丽

小组阅读教学是指语文教学中的相关教学模式，围绕同一主题，对多种文本进行阅读、比较、分析和综合，实现文字、文化、文学的整体阅读，发展积累与筛选、理解与联想、内化与继承、应用与创新等关键能力。

与单篇精读、逐条推进的传统阅读教学方法相比，小组阅读教学可以激发学生的阅读兴趣，扩大阅读量，提高阅读理解和思维能力，使阅读从读“一篇文章”走向读“一类文章”。同时，这种教学模式可以在通俗易懂、乐于接受的教学环境中，逐步渗透情感、态度、价值观的教育，从而提高学生的语文素养。如今，小组阅读教学在全国如火如荼地进行着。借鉴他人的成功经验，作者在小组阅读教学中找到了自己的方法。

从学生入手，培养他们的阅读兴趣，调动他们的积极性。

教师可以根据班级的实际情况开展各种阅读活动，提高学生的阅读兴趣。比如在教室里开设读书角，订阅书刊，组织书籍捐赠等。，营造阅读氛围。在此基础上，开展阅读交流活动，通过介绍阅读方法、展示读书笔记等方式，激发学生的阅读兴趣和热情。老师还可以将小组阅读与中国传统节日结合起来，如清明、寒食节、端午节、中秋节、重阳节等节日，让学生通过阅读了解各种节日习俗。此外，教师可以将小组阅读与小组合作学习相结合，寒暑假布置阅读任务，让学生写读后感，在合作交流中加深学生对课文的理解。比如让学生综合阅读莎士比亚的戏剧，找出其中的共同点，写下自己的感受。

关注课堂，选择好话题，积极引导，提高课堂教学效率。

小组阅读的题目如何选择？笔者的观点是，一定要结合教材，或者围绕课内阅读的主题，或者围绕课内阅读的写作手法，或者围绕课内阅读的语言特点。比如在讲授《父母与子女之间的爱》这篇文章时，可以选择几篇主题相同的文章——我与土、地震中的父子、疯狂的母亲，引导学生从不同的角度理解父爱和母爱的无私和深刻。此外，通过阅读这些文章，学生可以体会到父爱和母爱的区别:母亲代表自然界，母爱更感性；父亲代表的是思想世界，父爱更理性。

在小组阅读教学过程中，教师必须明确自己的导向作用，巧妙设置问题，使学生对阅读文本产生兴趣，激发学生的思维联想和拓展思维。除此之外，还要学会观察学生的状态，当学生觉得难以理解时，老师要进行提示。比如《牡丹亭》和《罗密欧与朱丽叶》分组授课的时候，老师可以抛给学生这样的问题:这两篇都是关于爱情的，但是一篇发生在东方，一篇发生在西方，内容、情节、结局、思想都不一样。这些原因是什么？让学生带着问题理解文章，并在阅读过程中进行对比研究。

借助集体的力量加强研究性学习，促进小组阅读教学的科学有效发展。

加强小组阅读指导课集体备课研究，适时开展小组阅读指导课观摩活动。对于同一个题目，同年级的每个语文老师都可以写出自己的教学思路，然后分享到备课群里，取长补短。学校可根据实施情况，定期开展小组阅读教学效果讨论和小组阅读课堂观摩活动，认真评课反思，总结经验教训，促进小组阅读教学科学有效开展。

(作者单位:四川省荥经中学)

编辑:刘洁