李燕：与自然亲密接触，成就美好童年

陈坤

“山城”、“雾都”、“火锅”、“美女”是人们对重庆这座群山环抱的城市最直观的印象。重庆的魅力远不止于此。摆脱朦胧的“迷雾”，驱车穿过闹市，绕着歌乐山路转了十几圈。在半山腰的密林里，你会发现一个以孩子为主的“世界”。这就是被誉为“世界级乡村幼儿园”的沙坪坝区曙光幼儿园。

初春，明媚的阳光透过常青的樟树，照在一群自由玩耍的孩子身上，也落在了校长李燕的眼里，和她的教育智慧一起散发出柔和的光芒。她认为，环境本身就是一门课程，与大自然深度接触的孩子将终身受益。

教育的魅力在于看到成长

教育家徐特立说:“幼儿教育是教好一代人的基础。关系到青春期德育、智育、体育的健康发展。所以，幼儿教育是一项重要的工作，是一项非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作。”但在现实生活中，大部分人对学前教育的认识并不到位，包括李燕。

1994年，刚刚步入工作岗位的李燕发现，自己对单纯照顾孩子不感兴趣。她一度怀疑自己是否入错了行。孩子还能做什么？李燕把疑惑带进日常工作中，仔细观察孩子的生活。在密集的小组教学活动中，李燕意识到了问题——“我觉得孩子不够自由”。如何突破传统教育，让孩子自由成长？那时候互联网还没兴起，李燕就去各大书店找学前书籍充饥。她努力在班上开展活动，带领孩子进行体育锻炼。渐渐地，她发现班里的孩子各方面的发展都令人欣慰。李燕第一次感受到了学前教育的魅力。她意识到，幼儿教师的工作其实就是帮助孩子在生活中成长。与此同时，办一所孩子们喜欢的幼儿园的想法在李燕心中悄然萌发。

作为一个土生土长的重庆姑娘，李燕的执着和勇敢是她刻在骨子里的个性。2012年，已经在工作岗位上有所建树的李燕，没有错过曾经的辉煌，而是带着激情和梦想，从“零”进入曙光幼儿园。“零”蕴含着新生活的希望和喜悦，但从“零”做到“百”必然要经历很多考验。作为一所废弃了15年的小学，曙光幼儿园前身的条件不符合合办幼儿园的需要。没有恐惧，李燕立即投入到幼儿园的扩建中。她充满热情。“我想办一所能满足孩子们天性的幼儿园”。孩子在幼儿园可以自由玩耍，老师可以在其中找到工作的意义。

儿童是环境的主人。

“不用说，绿色的花坛，光滑的石柱，高大的皂荚树和紫色的桑葚；不用说，知了在树叶里唱歌。”鲁迅先生的百草园，丰富了他的童年，也让他的人生变得美好。自然、野趣是白草园林的特色，也是孩子们天性喜爱的，也是李燕追求的园林环境。

李燕指出，目前很多幼儿园的环境创造存在问题。究其原因，一是环境与课程的关系没有理清，二是不清楚如何科学地摆放材料。解决问题的关键是遵循低结构环境原则。第一，要因地制宜；第二，要为孩子服务；第三，要让环境根据课程而变。在曙光幼儿园的环境设置过程中，李燕坚持系统设计，整体架构，分步实施，使环境本身具有内在的逻辑关系，街区之间相辅相成，努力实现“健康园、快乐园、创意园、生态园”的愿景。

“原设计师的方案被我推翻了。”李燕直言，“幼儿园的设计要坚持实用性和使用性的原则，没有华而不实的装饰。”一排整齐划一的洗手池是园方的标配，但在曙光幼儿园，洗手池是分散的。看似杂乱的设计，其实是李彦深思熟虑的结果。她认为，成长中的孩子有高有矮，水槽要考虑到每个孩子不同的发育时期。个性化设计理论延伸到教育领域同样适用。教育要符合个体的特点，杜绝“千篇一律”。

作为一所普惠性幼儿园，设计既要满足孩子的发展需求，又要考虑经济实用性。严反复推敲设计图纸，试图最大限度地发挥每个设计的作用。比如幼儿园移植的果树，不仅用于观赏，还与大黄、栲树相互遮荫，形成林荫大道，让孩子们在户外玩得开心。除此之外，你还可以当一名植物老师，带领孩子领略四季的变化。

重庆阴雨天多，天气晴热。如何保障孩子在极端环境下的运动时间？结合扩建的契机，李燕大胆尝试拆掉房间里无用的墙壁，将教室和休息区打通，形成教室在外，休息区在内，卫生间在内的格局，为孩子们提供了一个在极端天气下玩耍的场所。此外，李燕带领老师们开发了一套室内体能循环活动，与室外体能循环活动相辅相成，保证孩子的运动质量。

大刀阔斧的改革激发了幼儿园教师和工作人员的创新热情。在李燕的鼓励下，他们正准备成为环境改革者。在这里，保安的另一个角色是设计师。他们将植物移植到彩色轮胎中，固定在花园的墙壁上，使环境更加生动华丽。保洁员的另一个角色是艺术创作者。他们研究了放置在种植地里的各种样式的稻草人。充满童趣的环境不仅可以防止鸟儿啄食庄稼，还可以开阔孩子的视野。

空之间的融合感体现了李炎的全局观念和卓越的领导力。整个环境的重建和创新，可以释放孩子的能量和野性，促进他们快乐成长。

一切都很美好，一切都很美好。

自然是一本没有文字的百科全书。李燕认为，如果孩子缺乏与大自然的亲密接触，那将是他们童年的遗憾。2013年，李炎提出了“向自然要材料”的观点。她带领教职员工搭建花槽、板凳、桌子、木马等。用枯木，在旧废井的基础上创造了一个堆放池，用枯叶和树枝作为游戏的材料等。相比塑料玩具，李燕更喜欢打造“有质感”的玩具，用自然灵动的设计激发孩子的探索热情，让他们充分感受大自然的魅力。

如今，李燕已经把幼儿园建成了名副其实的“百草园”。她自豪地说，“幼儿园里有250多种植物，80多种动物。”“三景一步到位”的幼儿园，是孩子的天然课堂。他们在四季的交替中认识颜色，在与动物的相处中培养耐心和爱心，在玩耍中体验生命的成长。“我会故意‘招蜂引蝶’，让小动物来幼儿园做客。”李燕幽默地说，“来自大自然的客人会给孩子带来很多惊喜，他们也会是陪伴孩子成长的老师和朋友。”

“求求你，我想去这所学校。”《窗边的小豆豆》小豆豆想去的学校是有“孩子的天堂”之称的巴学园。受巴学园“温度课程”的启发，李燕在曙光幼儿园开展了一系列活动:春季的种植节，秋季的丰收节，冬季的维护月...深受孩子和家长的喜爱，被称为“重庆巴学园”。孩子们按照时间犁地、播种、施肥、除草、收割。在对花、谷、寒、热变化的认识中，孩子根据四季生长。李燕激动地说:“在孩子们的努力下，今年的庄稼已经收获了几百斤。”只要精心设计课程，就会在一个充满鲜花和果实的环境中自然生长。

教育和生活是一个有机的整体，没有教育的生活是不明智的，没有生活的教育是不完整的。从这个角度来说，李燕坚信，幼儿园的环境不仅要生态，而且要化生活跃。

孩子的学习是建立在直接体验的基础上的，所以需要亲身体验。在“野蛮生长”的环境之外，李炎通过直接感知和实际操作，刻意营造了一个支持和满足儿童体验的生活环境。《印象街》帮助孩子们体验角色的乐趣，增强社会互动。“创意楼”有助于孩子感知传统工艺，学习传统技艺。在“食教广场”，孩子们可以学习烹饪技巧和餐桌礼仪，感受饮食文化。孩子们通过动手操作和团队合作获得实战经验，积累成长力量。

"环境、课程、理念和管理的全方位创新可以促进幼儿园的可持续发展."李燕说。2019年，在李燕老师的带领下，全体老师将社会主义核心价值观融入故事中，编写了萝卜镇德育系列绘本。比如对于“繁荣”的解释，跟随绘本里的主人公翻过一座山，跨过一条河，来到农田里学习农业新技术；走过一条隧道，走过一座桥，体验人工智能在现代城市中的魅力。绘本紧跟时事，结合当地环境，让教育更有针对性。

童年就像一首优美的诗，令人回味无穷。李炎说，“一个孩子的童年是需要有回忆的，这就需要一个能够支撑他回忆的童年环境。”“我喜欢幼儿园那棵歪脖子树！”“我喜欢绕来绕去的迷宫。”“我爱秋天的溪流。”在幼儿园里，孩子们感受到天地的变化，体会到万物的呼吸，美好的回忆早已印在心里。九年来，李燕的努力、无限的智慧、深深的爱，也化作了孩子们内心的活力，引领着他们快乐成长。