周凤丽：在平凡的岗位上播撒赤诚

周彩丽

在农村学校教了几十年书后，周风礼的大多数学生都成了普通的农民工。她说她“没有教过一个清华北大的学生，毕业生中没有一个是教授或学者。”

如果教育改变不了农村孩子的命运，老师该教他们什么？坚持的意义是什么？

河北省保定市涞水县永阳学校教师周风礼用22年的农村教学生涯给出了答案。

为一名乡村教师正名

已经教了22年书的周风礼，在今年疫情期间第一次开始网上教学。

之前因为农村网络不好，她一直没有把网络教学列为教学方式。当收到在线教学的请求时，周风礼不会使用在线教学软件，也不会使用钉钉的直播功能。

“(疫情初期)这是教育孩子的唯一方法，必须尽快学会。”她下定决心。除了区里的培训，她还上网学习，找技术老师请教，逼着自己快速学会制作课件、直播、找资源包。

为了保证网络教学的效果，她每天从早忙到晚:根据学生的学习情况，每天拟定新课预习大纲；精心设计教案、课件、习题；现场讲座和互动交流；课后盯着手机查看学生的上课情况，一个个打电话询问学生的上课情况——很多儿童村的网络都不好，她需要确定他们已经收到了上课的所有内容；批改完作业后，打电话或发微信提醒学生改题，直到理解掌握为止。另外，她还要指导年轻老师在线授课，每天都觉得头晕。但为了学生们在疫情期间不掉队，她愿意战斗。

周风礼一直很固执，想在自己的能力范围内成为“最好的”。前几年农村中小学学生外流严重。父母认为县城的老师好，县城的教育质量好。就算“贵”，也要把孩子送到城里去。乡村教师也想转到城市。2009年，镇上200多名新生，只有21人在永阳学校就读。学校要求老师招生。周风礼，在入户过程中，有的家长关上门，拒绝进入；有家长质疑“农村能有什么好老师”？周风礼感到委屈和不满。“我要为乡村教师正名，乡村学校也有好老师。”

周风礼知道，要让家长满意，我们必须首先提高我们的教学水平。于是她钻研课本，研究学生，学习新的教育教学理念和方法。后来，她获得了许多教学奖。

2013年，永阳镇提出了“一激三学(激发学生兴趣——先学后教——学教——学导”的课改方案。周风礼在此基础上更进了一步——不仅让学生自己学，还让学生“教”。学生当老师，主动学习探索，在向同学传授知识的过程中巩固所学知识；当老师是学生的时候，提问，进一步引导学生思考。同时成立学习小组，由资优生和学困生组成小组，实行“捆绑式”评价。学困生敢于提问，敢于“教”，而学习优秀的学生在指导同学的过程中有成就感。学生成了学习的主人，课堂的活力正在产生。

周风礼在学生的学习上花了很多心血。2017年春天，周风礼乘公交车去县城上班。路上出了车祸，她的手臂被诊断为粉碎性骨折。在医院的那几天，她的课被其他老师代课，学生不适应，不喜欢学习。她带了小学毕业班。“数学科目稍微拖一拖，就跟不上初中了。”为了不耽误学生们的课程，本来要休息两个月的周风礼，休息了一周后，请了病假。每个寒暑假都是她辅导后进生的重要时间。每天都有学生把作业发到她的微信上，批改，指导。她所在班级的数学成绩获得了县优秀教学成果奖，还被评为涞水县学科名师。

作为班主任，周风礼也为学生生活倾注了很多心血。早些年，学校没有暖气的时候，周风礼每天早上6点前就去学校给学生们生炉子。现在她考一年级，怕孩子热，每天给学生接热水。一个学生的奶奶生病了，家长要照顾病人，不能及时接孩子。家长们每天下午6: 30来接孩子，整整一个学期，周风礼和孩子们一起等着。当孩子们被接走后，她赶回了县城的家。凭借这种风格，周风礼赢得了家长的认可和好评，被评为涞水县优秀班主任、保定市优秀班主任、保定市模范教师、河北省优秀乡村教师。她证明了自己的原话——“农村学校也有好老师”。

让孩子“长大”

杨镇是一个普通的镇，没有特色经济。大部分劳动力都出去做短工，一两个月回家一次。孩子们被落下或半落下。

周风礼带领的2007级学生任毅就是留守儿童之一。他上幼儿园的时候，妈妈就离家出走了，再也没有回来。父亲常年在外打工，任怡和奶奶一起生活。任艺的家离学校很远，从家到学校要走四五里路。冬天，我每天早上摸黑上学，晚上摸黑回家。

一天早上，周风礼正在教室里生炉子，任逸走进教室，穿着一件单棉袄，满脸通红，双手抓着袖口。

周风礼问任逸:“冷吗？”任逸点点头。

“你在路上害怕吗？”

“嗯。”

“奶奶能一路接你回家吗？”

“奶奶身体不好，走不了路。”

“也是个孩子，太受罪了。”周风礼把任逸接回了家，这样他就不用起这么早，不用冻在路上，按时吃饭，晚上还能帮他补习功课。任一太瘦，周风礼怕他身体营养供应不上，就把给女儿买奶粉的钱省下来，给他买营养品。

周风礼在仁义住了一个多月，直到冬天结束。临别时，任逸对他说:“要不是你，我今年冬天就要受罪了。我会好好学习，以后报答你的。”

任艺顺利进入初中。然而，这个故事没有一个美好的结局。读完初中，任艺辍学了。周风礼问他:“你不是说要好好学习吗？”她很难过。这个孩子很聪明，有着辛酸的人生经历。她希望他能上大学，走出农村，改变命运。任逸回答她“一言难尽”。周风礼后来知道，任艺一直被忽视，她进入初中后成绩下降。她和老师关系不好，所以她不能继续读书。

在永阳镇，孩子读完初中就辍学打工是常有的事。这几年家长稍微重视一下教育，会把孩子送到职高，但总体来说，能考上大学的很少。从教20多年后，周风礼说她“没有教过一个清华北大的学生，毕业生中没有一个教授或学者”。

对于镇上大部分可能考不上好大学，仍然会留在镇上的孩子来说，教育意味着什么？

在周风礼的想法里，首要的还是要给他们打好知识基础，让他们尽可能往上走。孩子们上大学，走出农村，是她最大的希望。她也知道小学只是孩子学习的一个阶段，学校教育只是教育的一个方面。教师个人力量太单薄。但即使孩子将来只能工作，基础知识和素养也是必须的，要教好，让孩子“成人”。

周风礼的班级将设立一个“心灵的小邮箱”。如果孩子们遇到麻烦或困惑，他们可以写信和写小纸条，并将其投递到邮箱，由周风礼解决和回答。和父母闹矛盾，和好朋友吵架，工作上喜欢同学，想赚“大钱”...从2009年开始，孩子们在邮箱里张贴了无数的“烦恼”。通过这个邮箱，周风礼走进了历届学生的精神世界，一次又一次给予他们正确的引导。

“其实我们农村的教学质量和县城差不多，差距体现在孩子接触的东西上。”那些“优质”的课外班在农村太稀缺了。

2012年，周风礼带着她的学生去县里参加演讲比赛。一个县城学生说:“第一个肯定是我们的。他们村的孩子怎么跟我们比？”他们真的没有在演讲比赛中获得名次。周风礼再次拒绝了。她既想抚养城市的孩子，也想抚养农村的孩子。

回来后，学校组织演讲比赛，让学生参加“国旗下演讲”，锻炼学生的演讲能力；周风礼利用课堂上让学生当“老师”的机会，提高学生的自信心和表达能力。后来学校在一次县级演讲比赛中获得二等奖。农村的孩子上培训班的机会很少，所以学校提供课后服务，开设兴趣课程，如石画、刮刮画、足球、乒乓球、羽毛球等。周风礼积极鼓励孩子们参与，她自己也开设了两门课程。“当然还是太有限了，钢琴之类的都提供不了。能接触到多少？”孩子们喜欢更快地观看短视频，如Tik Tok和自动驾驶汽车。她不把他们当成洪水猛兽，而是把他们当成孩子“看世界”的窗口，引导他们把手机从玩具变成学习工具，让他们展示知识、舞蹈、游戏等。从短视频中学到的。她觉得在农村，孩子们的世界真的很小，除了“在平凡的岗位上传播真诚”，她能做的并不多。

有一次，周风礼召开班会，和孩子们谈论“理想”。一个孩子说他将来想成为一名教师。周风礼问她为什么，孩子说:“因为老师受人尊敬，可以把自己学到的东西分享给大家。”周风礼想起了最初的自己，她选择当老师是因为她的老师受人尊敬。她一旦入行，就花了半辈子。

“这有点像种下一颗种子。”她想去。