德以治学、治家、治业

朱

道德是中华民族的优秀文化传统。“大人必先贤。”道德是实现“立人”价值目标的途径。2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出:“人无美德不能立，育人之本在德”。为了促进新时期以德育人根本任务的实现，我们应该突出以德育人的价值意蕴，并将其与学生实现自我价值的需要紧密结合起来。道德修养是一个关系到学生能否达到成人目标的过程。大学生正处于人生的“拔节孕穗期”，更看重自己未来的成功。他们的学业，家业，事业都是他们将要面对的事情。他们要把学业、家业、事业与德育结合起来，紧扣学生渴望成人的价值目标，阐释二者之间的逻辑关系，启发学生自觉养成德育。

立德可以学习。在古代，教育多由师徒进行。“手把手”“一对一”的个别授课方式和徒弟的表现，直接映射出师傅的“口碑”，让师傅在挑选徒弟时更加小心翼翼，避免用人不当影响教育质量。《黄帝内经·苏文·金匮要略·四章》指出“非真不教，非真不教”。师傅选徒弟，既要看徒弟有没有学手艺的天赋，也要看徒弟的人品。主人不会接受那些行为不端的人，这使得“张亮的学徒”和“程门·雪梨”的不朽故事成为现实。古代的师徒制不仅严把徒弟品德的入口，而且注重徒弟品德的日常培养。“学徒制”一般从扫地、打水、做饭等“杂事”开始。，并通过一个类似“与自己的思想斗争”的入门练习，方便师傅考察弟子的日常行为。只有合格了，他才会开始教“真经”。虽然现代教育已经发展到班级授课制，但德育优先的宗旨从未改变。培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我们的教育目标。无德之学没有灵魂，良好的品德，容易端正学习态度，认识到学习的意义，进而提高学习动机，巩固学习的积极情感；而且品行好的学生很容易得到老师的青睐和认可，强化学习行为，取得学习成绩。

立德可以建立家族企业。它是人们身体的栖息地，也是我们道德修养的摇篮。“家里一切都好”，家庭要和睦，处理好家庭关系，才能承担起抚养孩子、赡养父母的基本责任。无家无德，无家无德，无家无德，无家无德。历史上一些名门望族都重视以德治家，家业兴旺，子孙兴旺。“德”保证了家族的长治久安和发展，决定了家族的兴衰。古人云:“哪里有好家，哪里就有余庆；积累不好，烦恼就多了。”“道德”是幸福家庭生活的保证。所以，从古至今，很多人在成家之前，都是把配偶的“道德品质”和“个人品质”放在第一位的，因为“道德”对人们的家庭生活关系和行为有着重要的调节作用。家庭美德不仅影响夫妻关系、子女的完整性，而且对家庭成员的个人修养具有重要的积极作用，促进夫妻关系、子女关系、兄弟姐妹关系的和谐有序。习近平总书记非常重视家庭美德建设。2016年12月12日会见第一届全国文明家庭代表时指出:“有什么样的家教，就有什么样的人。教育涉及很多方面，但最重要的是德育。”

立德可以成就一番事业。事业通常是指做有成绩的事情，对于我们大多数人来说，是指有成绩的工作。工作是建立事业的基石。事业要成功，德与勤必不可少，“德”是第一位的。“德是本”，“德”是职业活动的基础，是保证工作顺利开展的行为准则。有“德”的人才能端正自己的职业观，认识到自己工作的社会意义，认识到自己对自己、对家庭、对国家、对社会的责任，进而培养自己的职业兴趣，做自己所做的事，爱自己所做的事，使个人的智力潜能得到发挥。工作只是我们追求梦想，实现人生价值的一个舞台。美德是我们事业的基础。一个品德高尚的人，一定不会辜负国家和亲人的期望和嘱托，创造条件，克服困难，成就事业。