董艳：用爱浇灌，为孩子深植“中国心”

王妍妍·刘秀萍

如果我问你一道数学题“1+1+1+1=？”题目看似简单，但是把它变成一个独特的生活公式呢？这些“1”可以用什么来代替？颜东给出的答案是“理想信念+道德情操+扎实知识+仁爱”。她一直在诠释着佛山市南海区狮山官窑中心幼儿园的孟桐精神。

正是这种对教育情怀和信念的坚持，在短短的七年时间里，颜东从一名行业新兵成长为狮山镇首批高级幼师之一，南海区优秀幼儿园园长，南海区著名幼儿园园长工作室主持人...对她来说，做梦的过程需要责任和爱，痛苦是成长的催化剂。持之以恒最终会有丰硕的成果。她凭借出色的管理能力和乐观的工作态度，培养了一支充满大爱、锐意进取的“追梦团队”，不断谱写“孟桐教育”的新篇章。在照亮别人的同时，也照亮了自己。

“孟桐教育”的转型

2013年8月，颜东响应号召，告别奋斗了10年的石门实验小学，以园长的身份进入官窑中心幼儿园——一个钢筋水泥覆盖的工地。她开启了幼教的追梦之旅，也开启了“女汉子”的“升级打怪”学习之旅。

“身边的朋友都说我有点‘傻’。为什么？当时后者的工资只有前者的2/3，这意味着我不得不跳出自己的舒适区，降薪去探索一个完全陌生的教育领域。回顾这段往事，颜东的言语中没有一丝遗憾。她反而庆幸自己当时的选择:拿起来是一种勇气，放下来是一种豁达。无法预测未来是在“学习区”不断推进，还是在“恐慌区”不知所措。但颜东始终认同“百年人生，站在幼校”的教育理念，她想为学前教育贡献自己的力量。于是她义无反顾地踏进了学前教育的大门，开始上下求索。

接到建幼儿园的任务时，正是暑假，董燕本打算和家人一起去避暑山庄，分享天伦之乐。她二话没说，果断放弃休假，每天顶着烈日戴着厚重的安全帽，深入地温超过40摄氏度的工地，跟踪幼儿园的建设进度。

2014年7月，在幼儿园验收开园的关键时刻，颜东6岁的女儿发高烧。12天来，颜东每天在相距40公里的幼儿园和医院之间跑四趟。颜东一天都没休息。最终，幼儿园如期辉煌开业。

以“孟桐教育”整体文化建设为振兴幼儿园的理念，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，迈向奋进、开拓、创新的教育新征程。颜东坦言，“孟桐教育”文化品牌的创立契机，源于学前教育领域“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的实践与思考。

“在学前教育阶段，我们应该如何为中国梦的实现做准备？”颜东带领团队成员反复研究讨论，最终提炼出“五色花开，筑梦未来”的理念，形成了“梦想从娃娃抓起”的教育思想，旨在五个领域均衡发展的基础上，走出一条具有地方特色的学前教育之路。

孩子是祖国的未来，民族的希望。加强儿童中华优秀传统文化教育，对于培养中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，促进文化传承和创新至关重要。开展传统节日活动可以达到这一目的，可以培养孩子的家国情怀、理想信念等综合素质。因此，幼儿园开设了“中国宝贝中国节”、“中国宝贝国画”、“中国宝贝中国诗词”等系列课程，帮助孩子们形成对“我是中国宝贝”的深刻理解，形成强烈的“中国心”，奠定园所特色文化的基础。幼儿园踏着弘扬中华优秀传统文化的脚步，开启了以“1+N”结构和分管理模式为特征的“学、研、做”组织之路，培养专业创新型教师，积累“孟桐教育”的转化力量。

在颜东的带领下，幼儿园从位于南海远郊城乡结合部的镇办园华丽转身，成为在南海、佛山市乃至广东省有一定影响力的幼儿园。先后荣获“佛山市师德师风建设先进集体”、“南海区教育系统先进集体”等荣誉称号，展现了一个中心园、一个省级园的独特光彩。“孟桐教育”的文化品牌逐渐深入人心，成为广东省实施第二个学前教育三年行动计划现场会唯一示范单位。

把梦想的种子埋在孩子的心里。

近年来，随着剖宫产率的提高和城市化进程的加快，孩子被“圈养”的现象直接或间接地增多，缺乏必要的锻炼。感觉系统的轻微失衡已经逐渐在孩子身上显现。

“这些孩子智力都正常，只是大脑和身体各部分的协调有轻微障碍。这些轻微的障碍很容易导致他们在集体生活中产生挫败感，影响他们的健康发展。”几年来，颜东一直和老师一起观察新生的运动能力，发现孩子们的身体协调能力和节奏感知能力都在下降。为此幼儿园开发了几款游戏，并于2016年组成团队开展了“基于感觉理论的幼儿户外运动活动实践研究”课题。

幼儿园的环境也进行了整体规划，以配合这一主题:建设了大型感官户外运动区，配置了1300平方米的EPDM操场、1080平方米的平衡车道、6米高的蜘蛛爬楼、自行设计的手动升降机、亲水乐园、绿色成长力基地，满足幼儿触觉、视觉、本体感受、前庭的全面发展需求。意在通过室内外环境的渗透、一系列练习和综合刺激，提高儿童在一天活动中的感觉统合能力，促进其注意力、记忆力和逻辑思维能力的发展。

针对不同年龄的孩子，幼儿园在高度和难度上设计了不同的设施设备，充分考虑了每个孩子的需求。比如小班的孩子需要触觉和本体感受的刺激，在幼儿园的小乐园板块进行。到了中大班，就在小班难度的基础上提升，形成递进式发展。研究实施后，儿童的身体素质得到了有效的提高，轻微的感觉失调现象也得到了明显的改善。

作为一个城乡结合部的镇幼儿园，颜东告诉记者，这里的孩子们在学习和生活中表现出自己的特点。比如隔代教育占了很大比重，导致了溺爱和包办的现象。这部分孩子的行为习惯形成和感觉能力发展有一定的滞后性；部分家长文化程度不高，教育理念有待更新。他们对孩子发展的评价还停留在识字、计算等传统学习层面。他们热衷于送孩子去这样的辅导班，违背了成长规律，让孩子身心疲惫，甚至对学习产生抵触情绪。同时，大多数父亲由于工作繁忙或需要长途外出工作，很少有机会参与到幼儿的成长过程中。不排除部分父亲推卸教育责任，导致家庭教育力度不够。各种因素的加持，会增加孩子在性格发展、人际交往、沟通方面出现障碍的概率。

经过分析思考，颜东组织老师在行为习惯养成、身体训练、心理健康辅导、幼儿准备等方面全面关注孩子的发展。

“我们的教育目标是‘为孩子种下一颗梦想的种子，捕捉孩子生命中的教育机会，把梦想的种子埋在孩子的心里，为孩子的可持续发展提供无限可能。“种子是如何发芽的？颜东说，要形成一个良好的生态系统，需要土壤、雨露、阳光、空气体和能量五大元素。投射到教育领域的，是家庭共育、园本课程、特色活动、文化环境、社会实践形成的合力。这种力量是不断循环互动的。在颜东的指导下，幼儿园构建了完整的立体化教育模式和五环教育生态圈，开发了“孟桐养成”、“孟桐工作坊”等多个特色项目。

例如，家合教育承担着丰富教育土壤的功能，因此幼儿园重点研发“孟桐家”项目，针对产业和城市转型升级背景下的家合教育，深入分析家合教育的实施平台、运作模式和效果。通过每周一次的“家长学堂”、每周一次的“教育开放超市”、“孟桐家园社会实践”等活动，科学引导家长成为优质学前教育最强大的“后备军”，实现家园共育效果的最大化。

幼儿园不断抓住科学教育的契机，培养孩子对传统文化的认同感和自豪感。老师们根据春节、元宵节、清明节等传统节日，以及立春、蛰等节气，设计了丰富多彩的亲子活动，让家长和孩子一起感受文化传承的能量。在“成长的力量”清明主题活动中，幼儿园在春季给每个孩子发放花果种子，让孩子们在幼儿园种植基地和家里的花盆里播种，然后家长和孩子一起用照片记录播种、生长、收获的全过程。教师组织孩子们观察和讨论种植基地和花盆中的种子。成长有什么不同？为什么不一样？一天结束，让孩子把家里的花和水果拿回幼儿园举办“收获艺术展”。有趣的种植活动增进了孩子与老师、家长的互动，不仅让孩子记住了清明这个传统节日，也让他们在接触自然、探索自然的基础上萌发了热爱自然的感情，树立了尊重生命、保护环境的意识，将传统文化的内涵根植于心中。

师德建设是教师成长的生命线。

想要办好一所幼儿园，园长的管理理念很重要。一直以来，颜东用她独特的智慧构建了一套幼儿园管理体系，不仅帮助了幼儿的可持续发展，也促进了教师的专业成长。她深受积极心理学的影响，尤其是《心流》。在顶层设计中，她注重培养团队的活动目标感、控制感和反馈感，并依托“学习型、研究型”组织的建设来辅助管理。

颜东将“学习和研究”的组织分为四个要素。首先是提炼共同愿景，形成集体认知。二是组织“前驱动”学习，让专业级教师带动成长级教师共同成长，形成集体人格。三是开展微观领域研究，以品牌工作室为核心力量介入小问题，分解职业成长难度，形成集体职业满足感。四是促进融合成长，吸引青年教师参加重要大型活动，形成集体递进发展的生命线。“在各种活动中，教师基本各司其职，各有所长，相互影响，凝聚成一股奋斗进步的磅礴力量。有了这股力量，教师的专业成长就会呈现出良性的发展趋势。"

“善良如水”和“品德高尚”是官员和青年教师常说的两句话。前者是做事，后者是做人。两者的结合是一群“孟桐教育家”的教育理想。在深入调研的基础上，颜东遵循“以德为先”的原则，以科学有效的师德管理、细致的师德制度、丰富多彩的师德活动，打造了一支“童梦教师”，让师德师风建设随机潜入，“润物细无声”。

第一，建设“学习研究型组织”，培养老师的“心”。幼儿园采取了“园长负责制”和“行政负责制”，成立了师德师风建设领导小组，把个人师德发展和师德师风建设的决策权还给每一级、每一个领域的组织者和个人。借助优秀教师榜样，督促一线教职工进行专业反思。

第二，完善“最美教师”评价体系，规范教师“行为”。成为孟桐最美的教育工作者是幼儿园“最美教师”评价体系的主旋律。最美的制度、最美的评价、最美的分享，犹如音乐中的大三和弦稳定循环，促进师德建设和谐有序发展。

第三，实施“孟桐成长”培训项目，改善教师的“行为”。围绕“六个一工程”，将“展示好形象、读好书、说好话、写好文章、有好身材、练好本领”细化为教师成长的具体目标，横向整合教研部门、工会小组等部门的活动，为教师自我价值的实现搭建多元趣味、多形式的平台。

第四，成立“孟桐教育联盟”，增强教师的“实力”。幼儿园积极联动，联合辖区13所省、市、区级幼儿园，孕育了一个理念共享、文化融合、专业互助的学前教育发展共同体。

作为建设者，看着联盟活动的影响力一天天扩大，教师们感受到了教育的严肃性和职业荣誉感，从而获得了自我满足的快感，增强了被社会认可的责任感。这些变化让幕后英雄颜东深感欣慰。

爱是左，责任是右。

除了是“孟桐教育”的设计者和管理者，颜东还是两个孩子的母亲。她的公务和家务就像两座大山，同时压在她柔弱的肩膀上。多少年来，颜东从来没有午休过，因为对她来说，这是“孟桐教育”大白于天下的时刻，品牌发展计划和教师成长计划都诞生在这个安静的黄金时刻。最后离开公园也成了颜东的常态。工作之余的零碎时间实现了她写一本月读专著的计划。弗朗索瓦·弗鲁伯特和蒙台梭利的著名思想成就了她的专业知识。不知从何时起，她的晚饭时间已经悄悄固定在了20: 30，孩子们都知道“妈妈天不亮就不见了，天黑了好久才回家……”老师们戏称她是“三头六臂”的“哪吒”，无论多忙，她总能高效地交上漂亮的答案。

如何平衡工作和家庭？颜东总结了一套保持强大“战斗力”的法宝:“首先是责任和毅力；其次，勇敢的人无所畏惧，面对困难，做好心理准备；就是重新规划时间，养成良好的工作习惯；然后，有一个度的取舍，要分清主次；最后是争取家人的支持，把家庭变成工作的后盾。”这五点使颜东能够在不懈努力的同时兼顾家庭。

在颜东看来，家庭成员的支持至关重要，这是一个相互协调、合作和相互理解的过程。在一个家庭中，一个人的态度、沟通方式、家庭成员的相处模式都很重要。如果整个家庭氛围融洽，能够形成家庭合力，就会事半功倍。“这是一种莫大的幸福，让我没有后顾之忧，可以无忧无虑地参加工作。就好像我几乎不用担心孩子的学习，这样我就可以在孩子自主学习的同时，节省大量时间，放心处理幼儿园的一切工作。”

在照顾家庭的同时，作为幼儿园的“大管家”，颜东深知自己要“以照顾所有孩子为己任”，关注孩子的身心健康，陪伴他们快乐成长。同时也给了老师足够的人文关怀:减轻他们的负担，举办丰富多彩的园内外活动，关心老师的生活，感谢每一位老师…

这样，爱是左的，责任是右的，每一方的颜东都牢牢地握在手中。无论是事业还是家庭，颜东认为，既然选择了，就要有承担的勇气。与其抱怨，不如直面困难。因为，历经艰难险阻，又是一个晴天。

一路走来，这些丰富的个人经历沉淀在颜东的骨子里和血液里，感染着每一个官员和年轻人，使得官窑中心幼儿园这个集体华丽转身，形成了重塑自我的巨大力量。在颜东的带领下，教师们满怀爱心，敬业进取，形成了官子弟如大地般坚实的教育环境，如涓涓细流般温婉的教育情怀，奏响了朴实却永不平庸的动人乐章。