“双高”建设背景下高职院校思政育人的探索与实践

何，石婷婷人

摘要:推进“双高”建设，思想政治教育是根本，教师是第一资源，是重点建设主体。思想政治教育的水平直接关系到“双高”建设的进度和成效。高职院校以“双高”建设为契机，推进高职院校思想政治教育的探索与实践，具有重要的意义和价值。

【关键词】“双高”建设；思想政治教育；通过教育培养美德

2019年1月24日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》。同年4月，教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划的意见》(以下简称“双高计划”)，提出要“集中力量建设50所左右高水平高等职业学校和150个左右高水平专业群，打造技能人才培养和技术技能创新服务平台高地，支持国家重点产业”。“双高计划”极大地鼓舞了高职院校，使其认识到“双高”建设的本质是实现“德育”。只有搞好思想政治教育，才能培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。摘要:从思想政治教育在“双高”建设中的意义、思路和实践路径入手，深入分析了“双高”建设背景下的高职院校思想政治教育。

一、思想政治教育在“双高”建设中的意义

(一)思想政治教育是建设“双高”的根本保证

“双高”建设必须始终坚持以马克思主义为科学指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确的人才培养方向，着力解决“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。从人才培养的价值意蕴来看，无论是“学以致用，德高人一等”，还是“先教后教”，都体现了职业院校的育人目标——德才兼备，充分凸显了“德”在职业院校人才培养中的首要地位。因此，在"双高"建设过程中，高职院校要把学生思想政治教育放在突出位置，激发思想政治教育创新的深层力量，使思想政治教育为"双高"建设的顺利实施提供根本保证。

(二)思想政治教育促进立德庶人根本任务的落实

思想政治教育的目的是落实德育的根本任务，也是“双高计划”顺利实施的重要任务之一。两者有内在的一致性。高职院校一切工作的最终目的是以德育人，先育人，培养德才兼备的高技能人才。思想教育就是要让学生具备良好的品德，把“节操”的任务植根于沃土，固本培魂，为学生将来立足社会打下基础。“双高计划”的总体目标是打造技能型人才培养高地，将价值观融入人才培养的各个环节和全过程，即“育人”。因此，在“双高”背景下开展思想政治教育，有利于促进育人根本任务的落实。

(三)思想政治教育有助于提升高职院校的综合竞争力

高职院校的思想政治教育对保障“双高计划”的顺利实施起着基础性作用。近年来，国家越来越重视高等职业教育在社会发展过程中的重要作用。高等职业教育对于提高全民素质，增强综合国力具有特殊的意义。高职院校应以此为契机，深刻分析自身现状，加强内涵建设，提升综合实力。开展思想政治教育是“双高计划”顺利实施的重要举措，也有利于提升高职院校的综合竞争力。

二，思想政治教育在“双高”建设中的新思路

习近平总书记对加快发展职业教育作出指示。职业教育应当坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行统一。“双高计划”对职业教育改革提出了“一个加强、四个建设、五个提升”的十大发展任务。在此基础上，高职院校思想政治教育的未来之路也要适应未来形势的发展，注重工匠精神的传承和培育，引导学生树立“做自己喜欢的事”、“做自己想做的事、做好自己想做的事”的信念；进一步丰富载体、思路、内容、方法、形式等。思想政治教育，将思想政治教育融入高技能人才培养的各个环节，实现技能与价值观的融合，构建全方位的教育体系。

“双高”背景下高职院校思想政治教育的探索与实践

(一)加强党的建设，引领高质量发展。

坚持党对高职院校工作的全面领导，以党建引领学校改革发展。深入贯彻全国教育会议精神，把党的政治建设作为各项工作的统领。开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，牢牢把握意识形态主动权，引导师生树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”；加强思想政治工作，构建“三轮育人”工作格局，加强网络阵地建设和网格化管理，让思想政治教育进课堂、进宿舍；加强组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，实行党委领导下的校长负责制，充分发挥学校党组织的领导核心和政治核心作用，带动群团组织和学生会组织建设，加强基层党组织建设，实行“双组长”制度。

(2)建立健全“思政课教师-辅导员-专业课教师-助教”四位一体的教育工作机制

政治教师、辅导员、专业教师、助教等。应树立"遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，不断提高自身工作能力和水平"的思想政治教育意识，形成高职院校全员参与思想政治教育的氛围，充分发挥全体教师的育人功能。

1.加强思想政治教师的职业道德建设。教师职业道德是教师在教育活动中遵守的行为规范的总和，是高职院校教师专业发展能力结构的灵魂。高职院校思政课教师的职业道德应以师德为精神内核，可分为政治素质、职业特点、职业理念和职业态度。思想政治教师的政治素质关系到“为谁培养人”这个根本问题。要有坚定的政治信仰，坚定政治立场，以德育人，培养社会主义建设者和接班人。职业特征是思政教师教书育人的稳定心理特征。亲和力、领导力、严谨的逻辑思维、重视教学反思都是思政教师必备的特质。职业和态度是思想政治课教师对待教育教学的价值取向。要以学生发展为中心，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。注重人才培养的新思路、新思路，树立产教融合、校企合作的人才培养理念，以良好的教育示范开展思想政治教育。

2.加强学术队伍的职业化和专业化。高职院校学生团队是指从事有目的、有计划、有组织地开发、培养、提高学生的政治、思想、道德、心理和品格素质，引导学生正确行为的教育、管理和服务工作的人员。理想的学术团队应该集教育、管理、服务、发展等各种职责于一身，做大学生健康成长的指导者和引路人。首先，学生工作者队伍是党的教育方针的执行者，是大学理念和精神的维护者，以促进学生学习和发展为根本任务。其次，学术团队由专业人员组成，以学生发展研究为任务，以实证研究为工作方法，努力形成发展性学生工作特有的话语体系。专业的学生工作者队伍保证了学生工作的深入开展和学校教育目标的实现。

3.加强专业师德师风建设。专业教师在高职院校的“全人教育”中起着重要的作用。专业教师必须具备高尚的师德和专业的教学素质。只有具备高尚的师德，才能更好地引导学生思想，建设思政课。教学素养是高职院校专业课教师的核心能力，也是其教育教学能力的集中体现。教学素养的构成可以概括为教育知识与能力、课堂教学能力和教学建设能力。即掌握教育理念和学习理论能有效指导学生的学习，能运用多种评价方法对学生的发展进行全程评价；同时，要熟悉高职学生的身心发展规律，了解他们的心理特点和学习特点，掌握相应的教育方法，对他们进行有效的引导。要掌握相关法律法规和安全知识，具备较强的口头表达能力、书面表达能力、语言表达能力、沟通交流能力、创新创业教育和就业指导能力等。

4.加强教辅人员道德规范和岗位规范建设。辅助教学人员主要指从事行政教学和后勤工作的教师。在整个育人过程中，教辅也是高校人才的重要力量。提高高职院校助教的德育素质也是提高教师德育素质的关键环节之一，可以为提高大学生的德育素质打下良好的基础。高职教育是一项系统工程，人才培养质量的生命线需要管理、服务等多环节、全方位的服务保障体系。因此，加强规范化岗位标准建设，为教学提供良好的服务保障条件，把自己的工作定位在全局工作中，自觉围绕育人做好工作，增强服务意识，提高服务质量和水平，为学生的全面成人和成才服务，保障学生的全面健康成长，是助教的职责所在。

(三)构建立体文化引领地位

1.建设网络思想政治教育工程，发挥“两个中心”(易班发展中心、青媒中心)功能，加强学生社会主义核心价值观教育。通过E班发展中心和青少年媒体中心，完善网上校园的立体媒体矩阵，利用师生喜闻乐见的表达方式开展网上思想政治教育，将“两个中心”打造成集思想教育、教务管理、生活服务、文化娱乐于一体的集群化、系统化、网络化平台，实现班班有网络平台、人人有网络空室、办事有网络窗口、活动有网络载体。

2.打造特色校园文化推广项目。融入中国传统文化、农耕文化、校园文化等。，并在教学楼、实验楼、图书馆等公共场所营造特色文化景观。深化办学理念和文化精神，进行“校风、教风、学风”的优化提升。设计学校整体视觉形象识别系统，构建校园文化传播系统。打造品牌项目，加强典型示范正面引导。加强“党建+学生管理”公寓品牌建设，积极推进主题教育、讲座小组、支部活动、校园文化进公寓。加强对外联系，拓展思想政治教育基地，做好对学生的红色文化、传统文化和爱国主义教育。

3.打造“理论-实践-培养”一体化职业素质提升项目。充分融合农业文化、工匠精神、创新思维等。，打造职业规划、就业指导、创新创业实践、职场礼仪等精品课程。以创客学院、农创空为平台，以校园科技文化节、技能大赛月、创新创业大赛为载体，强化学生实践能力。充分发挥就业指导中心的作用，借助大师工作室和“创业农民论坛”加强学生职业素质培养教育。

(四)创新大学生“渐进式”思想政治教育的新路子

根据国家乡村振兴的要求，结合学生成长教育规律和学生个性化发展需求，融合共性与个性，开展“递进式”思想政治教育。大一上学期定义为学生适应期教育，主要加强学生适应能力、自我约束管理、理想信念、公民道德和安全防护教育。从下学期到高二，确定为学生学习的延伸教育，加强对学生的爱国主义、素质和能力发展、创新能力、社会实践、专业认知、工匠精神、心理健康、文明礼仪、感恩意识的教育。第三学年定义为学生过渡期教育，加强学生成才教育、就业指导、毕业指导和毕业设计、毕业生文明毕业教育。

(五)实施“学校教育”和“学生自我教育”的双向教育模式

建立学生发展信息平台，加强学生管理和服务的支撑和保障。通过制定学生发展标准和评价体系，运用大数据分析，实现学生画像、精准资助、学业预警、就业预测、异常行为预警等功能，从而实现对学生发展全过程的评价、监督、反馈和改进，达到双向育人的目的。

四。结论。

要想爬得高，必须先扎根。思想政治教育是促进职业教育发展的基础。只有打牢基础，“双高”建设才能取得实效。推进“双高”建设，高职院校教师必须牢记为党和国家育人的时代使命，把德育作为检验教育教学的根本标准。

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[本文是成都农业科技职业学院总体项目“双高建设背景下高职院校思想政治教育的探索与实践”(20SZ201)的阶段性成果]

(作者单位:成都农业科技职业学院)