以社会主义核心价值观为引领开展课程思政建设的路径

侯晓丽

【摘要】教师是思想政治建设课程的最终实施主体，对思想政治建设课程的实施效果有着决定性的影响。本文从教师视角探讨了课程思想政治建设问题，提出应以社会主义核心价值观作为引领教师进行课程思想政治建设的基本理念，并从课程内容、师生行为规范和具体实施三个方面探讨了教师课程思想政治建设的路径。同时，要求进行课程思想政治建设的教师具有较高的素质和道德意识。

[关键词]思想政治教育课程；社会主义核心价值观；小路

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“坚持以德育为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全过程、全方位育人，努力开创我国高等教育发展新局面。”随着会议精神的贯彻落实，各高校相继开展了课程思想政治教育的探索与实践，学者们也进行了相关的理论归纳和实践经验总结。

基于中国知网文献数据库，以"课程思想政治教育"为关键词，以核心期刊和CSSCI检索期刊为检索对象，目前课程思想政治教育文献的研究内容主要包括课程思想政治教育的理论基础、建设路径、经验总结和课程实践四个方面。

课程的思想政治建设要靠教师来实施。然而，在课程思想政治教育的相关文献中，对教师的研究和实践却很少。

首先，以社会主义核心价值观作为教师课程思想政治建设的理念指南。

《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调，要把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观。具体来说，将社会主义核心价值观融入思想政治教育课程的实施需要教师从三个方面教育和引导学生理解社会主义核心价值观:

(一)引导学生理解国家的意义和国家的价值目标

“富强、民主、文明、和谐”是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标，四者的核心是人民富裕、国家强大。每个学生都应该理解其内涵和意义，并积极实践。

(二)引导学生树立正确的人生观和价值观

“自由、平等、公正、法治”是社会主义核心价值观的社会价值，其核心是依法治国。每个学生都应该树立正确的人生观和价值观。

(三)引导学生用高标准的行为要求自己。

“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观在公民个体层面的价值观，其核心是品质美德。每个学生都应该以此为准则来规范自己的行为。

第二，社会主义核心价值观引领下的课程思想政治建设的实现路径。

(一)课程内容层面，要注重思想政治元素的挖掘。

围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标，结合课程内容的特点和思想政治教育的思路，挖掘与专业课程内容相关的思想政治要素，以润物细无声的方式将思想政治教育融入专业知识传授，构建全程教育格局，让学生内化于心、外化于行。

(二)在行为规范层面，对教师和学生在课堂上的行为提出严格要求。

对于教师来说，要在仪容仪表、纪律守时、认真备课、课堂言行、关爱学生等方面严格要求自己。比如提前到达教室，收拾讲台，离开教室，都是课程思想政治建设的重要体现。对于学生，要对其课堂行为做出严格的行为规范，如不迟到早退，遵守课堂纪律，认真听讲，尊敬老师，帮助同学等。

(三)具体实施层面，通过教师的言传身教来培育和弘扬社会主义核心价值观。

教师如何对待自己的工作，如何对待学生，如何对待身边的人，如何对待这个社会，都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要影响。因此，思想政治教育课程实施的关键在于教师的言行。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，教育者首先要受教育。教师只有深刻理解和践行社会主义核心价值观，才能通过课堂上的言传身教，引导学生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。

第三，社会主义核心价值观引领思想政治建设课程对教师提出了更高的要求。

(一)社会主义核心价值观要严于律己。

教师不仅要挖掘教学内容中蕴含的思想政治因素，而且要在教学中以身作则，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。比如，平等对待学生，把他们作为学习的主体，充分听取他们的意见，尊重他们的想法，这体现了社会主义核心价值观中国家层面的“文明和谐”、社会层面的“平等”、公民个人价值层面的“友善”等价值观。

(二)增强德育意识，在学校和课堂上，为学生树立榜样。

如果一个老师没有道德教育意识，他再怎么说教，再怎么教，也只是一个老师，一个工匠。“为人师表，为人师表”，教师要有以身作则的意识，通过自己的言传身教，把社会主义核心价值观时时刻刻传递给学生。在成为社会主义核心价值观的坚定信仰者和模范践行者的同时，也成为社会主义核心价值观的积极传播者。

四。结论。

高校教师要以社会主义核心价值观为理念，同时提高自身素质和能力，以润物细无声的方式向学生传递社会主义核心价值观，使大学校园成为社会主义核心价值观中国家价值目标、社会价值取向和个人价值标准认同的典范，成为我国社会风尚和行为规范的风向标。

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(作者单位:北京联合大学应用科技学院)