重新认识父母

侯彬彬

从社会心理学的角度来说，母亲与孩子自然亲近，而父亲可能与孩子有一定的距离。这可能与男性内向，缺乏表达能力有关。然而，对于青春期的孩子来说，父亲的陪伴往往更重要。这次班会，一方面让孩子感受到父爱，感恩父亲；另一方面，也可以增进亲子关系，促进家校教育的合力，让父亲积极参与青春期孩子的教育和陪伴。

备课

学生准备:

1.准备一张你和你父亲的照片。

2.填好问卷，交上来。

教师准备:

1.定制几张明信片。

2.统计学生问卷调查的结果。

(结果统计:26%的学生认为自己和父亲关系非常好；30%的学生认为他们和父亲的关系还可以；24%的学生认为自己和父亲的关系很一般；20%的学生认为他们和父亲的关系很糟糕。)

班会流程

醒醒吧——那个“奇怪”的父亲

老师:很多时候，我们总是被生活中的一些事情所感动，因为它触动了你内心最柔软的地方。可能是一个瞬间，一首歌，一句话。前几天老师偶然看到这样一个视频，很感人，今天分享给大家。

(老师播放视频《我爸》。)

老师:这个视频是关于什么的？

生:关于爸爸。

老师:视频中讲述了哪些类型的爸爸？

生:可爱，粗心，土气，小气的爸爸...

老师:你爸爸是什么样的人？你为什么这么想？

学生各抒己见，畅所欲言。)

师:刚才大家都在说父亲，有各种各样的。但是你爸爸真的就这样吗？所以，今天，让我们重新认识一下爸爸。

其实你也看到了，爸爸有些“奇怪”。有时候，可能是他表达爱的方式有点特别。

(课件展示:父亲很奇怪，让我觉得很温暖。

请2 ~ 3名同学回答。)

老师:刚才这些同学讲了他们父亲奇怪的地方，而有时候，正是这些奇怪的地方，透露着他默默的爱，让我们感受到了家庭的温暖。

【设计意图】从德育“知”的角度，播放视频展示陌生爸爸，激发学生讨论兴趣，引导学生从细节中认知和感受父爱。这种父爱可以通过看得见摸得着的物体和场景来呈现，从而引导学生感知生活中父爱的点点滴滴。

很多同学潜意识里觉得自己和父亲很疏远，或者父亲好像不太关心自己。但是通过看视频和老师的提问引导，学生们仔细回忆，慢慢从日常生活中感受到父爱无处不在。

从老师的角度来说，用自己的亲身经历来讲述，真实，贴近生活，更容易打动人。同时为学生感知父爱提供了范本，引导他们更好地回想。

展示“闪亮”的爸爸

老师:所以，同学们，在你们的成长过程中，你们和父亲之间一定有过一些平凡的瞬间让你们印象深刻，温暖美好，让你们看到了一个闪光的父亲。请回忆并写下来。

(学生回忆和父亲在一起的温馨瞬间，把想对父亲说的话写在定制的明信片上。)

老师:现在，请和你的父亲分享你温暖的时刻。

(请和2 ~ 3个同学分享。

学生答题过程中教师的适时提问和引导；

①你什么时候感到温暖？

②为什么会觉得温暖？

③你心里是怎么想的？

④你父亲有多少种方式让你感到温暖？

⑤你希望父亲在哪些方面变得更好？)

【设计意图】从德育中“亲情”的角度出发，让学生有几分钟的沉思和回忆时间，以文字的形式将自己与父亲的温馨瞬间记录在卡片上，升华感情。从学生的角度来说，记忆和记录是摆脱浮躁情绪，在冥想中感受父爱的好方法。从老师的角度来说，在课堂上给学生一些思考的时间，可以帮助他们更好地感知和回忆父爱。

换位——“不讲道理”的父亲

师:刚才同学们分享了一个父子之间或者父女之间的小瞬间。不同的故事，有着相同的感动和温暖。希望你爸爸在某些方面能做得更好，也就是说他的身体可能存在一些缺点，让人想吐。那么，你觉得你爸有哪些“不讲道理”的地方让你想吐槽？请写下来。

(学生在定制的明信片上写下父亲“不讲道理”的地方。)

老师:大家都写了很多。接下来，我们来一场爸爸的演讲大会！

(请2 ~ 3名同学吐槽自己的父亲。

学生答题过程中教师的适时提问和引导；

①你想吐槽爸爸什么？

②然后你做了什么？

你想对这样的父亲说些什么？

老师把学生的答案写在黑板上，并分类。)

老师:课前，我们做了一个问卷调查。这里也是，我们班几个同学“吐槽”他们的父亲。

(教师展示课件:

我爸爸非常非常忙。他每天早出晚归。他很少过问我的学习和生活。我觉得我们之间的距离越来越大了。

同学:我爸爸脾气不好，说话很大声。

我父亲喜欢抽烟喝酒，我认为这会极大地影响他的健康。毕竟他年纪大了。

我父亲有时看起来很霸道，他不理解我。小时候扔掉心爱的毛绒玩具，还强迫我练武！)

老师:根据刚才几位同学的分享和吐槽，以及课前问卷调查的反馈，老师发现了一个有趣的现象:闪亮的爸爸各有各的美，而“不讲道理”的爸爸也是一样的。我们大致可以总结出爸爸的三个缺点:①爸爸很忙，对我关心不够；②爸爸爱抽烟喝酒，不注意身体；③爸爸脾气不好，不讲道理。

刚才同学们吐槽了这么多，大家似乎都产生了共鸣。你觉得你父亲真的有那么坏吗？

生:好像不是...

老师:你有没有试着去同情和理解你的父亲？

生:好像没有...

老师:你有没有试着去理解爸爸缺点背后的原因？忙碌的爸爸，简单粗暴的爸爸，不太注意身体的爸爸。他们为什么会这样？我们来看看爸爸自己是怎么说的。

【活动】通过音频，引导学生听父亲的两封信，并通过这两封信“读”父亲。

老师:一位父亲这样说(播放音频):

大家好，我是一个初中男生的父亲。儿子总觉得我很忙，每天早出晚归，很少陪他。即使是节假日，我也有很多应酬或者出差。其实我很想多陪陪他。当一个父亲看着自己的宝宝从一个婴儿成长为一个活泼开朗的大男孩，他恨不得把世界上最好的一面展现给他看。我想给他最好的教育环境和生活环境，这些都需要我早出晚归赚钱来保证。所以，牺牲了很多陪孩子的时间，我也觉得很无奈。在成人的世界里，“容易”二字在哪里？希望儿子有一天能明白我的苦心。

-一个忙碌无助的父亲。

老师:另一个爸爸说(播放音频):

我知道，女儿一直认为我是一个粗鲁、没教养、武断的人。我承认，我有很多坏习惯，比如大声说话，随地吐痰。我从小在农村长大，父母忙于生计，没时间照顾我。所以，当我有了孩子，我暗暗发誓要给他们一个好的生活环境。但是，我的性格和习惯根深蒂固，很难改变。最近才知道女儿对两件事记忆深刻，甚至对我怀恨在心。一个是她上幼儿园的时候，朋友在她生日的时候送了她一个毛绒玩具。她很喜欢，我就扔了。我把玩具扔掉的原因是她过敏，医生告诉她不要玩这些毛绒玩具，会加重过敏症状。我给她解释过一次，但那时候她太小，根本不懂过敏，只知道她爸爸把她最喜欢的玩具扔了。

还有一件事是她上小学的时候，我逼着她练武。她觉得自己是女生，练武是男生的事，很抵触。我的初衷其实是想通过运动来增强体质。就像一个朋友是武术教练，我想让我的孩子和他一起练。直到初中，她对我都很排斥，很抵触。有时候我跟她妈说话声音大一点，她以为我在跟她妈吵架。其实我很爱我的女儿，很爱我的妻子，很爱我们一家人，但是我真的不知道该怎么和她沟通，怎么表达。

——一个不善于表达的爸爸。

老师:你从两个爸爸的信中看到了什么？你感觉如何？

生:我看到了父亲的无奈和迷茫。其实两个爸爸都很爱他的孩子。

老师:你还记得你爸爸的“无理取闹”吗？如果“非理性”背后有原因，是什么原因？

(老师根据学生的回答进行总结归类。)

老师:作为一个孩子，你能做些什么来帮助爸爸解决这些问题？

(学生分组讨论，记录在卡片上:孩子要努力让父亲改掉一些缺点，化解与孩子的误会。

①在父亲空空闲时，主动尝试与他交流；

②也可以给父亲写一封信，表达自己内心的想法；

③试着理解爸爸；

④无论如何，都不能拒绝交流。你们应该互相理解，互相包容...

老师板书总结关键词:感恩、理解、包容、共情、沟通、相互监督、及时表达爱……)

【设计意图】本环节从德育中“意义”的角度，通过学生的吐槽和父亲的来信，让学生感受到父爱背后的矛盾和挣扎，明白需要相互理解、包容和沟通，适时移情和表达。

从学生的角度来说，在与父母相处的过程中，学会理解、包容、换位思考，对他们的日常人际交往也有帮助。

从老师的角度来说，引导学生学会感恩、理解、宽容、换位思考，也是这节课的德育目标之一。

重新认识“三好不够”的父亲

老师:在短片的开头，有一句话让人印象深刻:爸爸，那个超越自己局限去爱你的人。

这让我想起了一个关于百香果和老顽固的故事。有这么个倔老头，这几天一直在生气。原来，前段时间，他跟别人学着种百香果，终于种出了好百香果。眼看就要成熟了，准备采摘。一夜之间，它几乎被不知从哪里来的小偷摘走，只剩下几颗未成熟的果实。我听了特别惊讶和不解。不就是几个百香果吗？它们不值几个钱。如果你偷他们，你会偷他们！后来老人的老伴告诉我，他给女儿种了百香果。

(在讲述的过程中，老师用课件展示手绘的场景漫画。)

老师:同学们，你们觉得他是什么样的老人？

生:他很爱女儿。

老师:没错。刚才大家在这个故事里看到了一个父亲对女儿满满的爱。所以，我觉得很幸福，因为我就是那个女儿。这个固执的老人是我的父亲。他是一个一生都在车间和机器打交道的工人。他退休了，学会了种百香果，只是因为我曾经随口说过:百香果是我夏天和养乐多的最爱，营养又好吃。可惜我们这里买不到质量好的百香果。你看，有时候，孩子不经意的一句话，可能就是父亲心里一个沉甸甸的信念。这份爱，这份信念，可以让他超越自己的极限，成为一个“超人”。

同学们，在你们心目中，你们的爸爸是“超人”吗？他有哪些让你印象深刻的优点？请把你的卡片翻到背面。这是给你父亲的“三好”证书。现在，请你用心为你的父亲写一篇获奖感言。

(播放背景音乐《父亲》。学生为父亲填写“三好父亲”证书，撰写获奖感言。)

老师:刚才我注意到，学生给父亲写证明的时候，眉眼间都洋溢着幸福的笑容。似乎每个普通的父亲都有自己独特的优点和过人之处。但是，同学们，你们有没有发现，爸爸什么时候已经不能像小时候那样轻松地把你们举过头顶了？他的鬓角也会染上一些白霜吗？脸上会多几道皱纹吗？随着你的成长，你已经是十几岁的少年了，你的父亲一定也老了。所以，今天的课结束后，希望大家回去，把你们的明信片寄给爸爸，把“三好爸爸”的证书颁给爸爸，告诉他，你很爱他；告诉他，他的前半生你不能参与，后半生你会一直陪着他。

【设计意图】从德育“做”的角度，给“三好父亲”颁奖，让学生表达对父亲的感谢，增进相互了解。

从学生的角度来说，颁奖的形式可以让青春期羞于表达的孩子用文字记录下父亲的恩情，颁奖的形式幽默而庄重。

从老师的角度来说，在物理教学指导的帮助下，学生可以表达感激和爱，同时延伸到日常生活的其他方面与人相处，增强学生的人际交往能力和情商。

本次班会，我紧扣重新认识父亲这一主题，从“陌生的父亲”到“闪亮的父亲”再到“不可理喻的父亲”，最后到“善良不够的父亲”，一步步深入，让学生在不断的思考和活动中感受到父亲的多面性，从而体会到父亲的厚重。

整堂课有看视频、学生发言、小组讨论、录音、写感言，极大地激发了学生的参与兴趣，引导学生在各种活动中感知和感恩父爱。学生思考，吐槽，或讨论，全程参与，从活动中体验，参与，思考，体会。他们的思路不断打开，对父亲的理解不断加深，情感不断升华。

(作者单位:浙江省温州二中)

主编陈建军