“两条腿走路”，艺术人才选拔不再“偏科”

瞿剑

9月24日，教育部印发《关于进一步加强和改进高等学校艺术专业考试招生工作的指导意见》，对进一步深化高等学校艺术专业考试招生改革作出部署。其中最受关注的是提高文化课成绩要求，鼓励使用省统考成绩。本刊编辑部采访了几位艺考生，他们都表示，“现在也要重视文化课。”“校考规模缩小后，省考变得极为重要。相比校考可以参加很多校考，省考只有一次机会。”“我们的精力有限，但现在确实需要我们付出巨大的努力。”与之前的改革措施相比，艺考制度的改革力度更大。背后体现了怎样的改革思路？美术考生应该做哪些调整？

艺考的发展经历了风风雨雨。进入21世纪以来，艺考热开始兴起，并且呈现出快速升温的趋势。2020年全国艺考人数突破百万，20年增长30多倍；开设艺术专业的高校也增加到近2000所。数据背后更多的是艺术教育、招生选拔、监督管理等方面的问题。面对艺考热及其引发的问题，教育部进行了多次改革。《关于进一步加强和改进高等学校艺术类专业招生工作的指导意见》(以下简称《意见》)的出台，是应对新时代艺术人才培养、教育评价改革和审美教育迫切需求的一次大力改革，体现了国家促进艺术教育均衡发展、保障艺术人才选拔考核公平公正实施的决心和力度。

在《意见》的指导下，艺考招生必须遵循“教育为本”、“提高选拔质量”、“加强分类指导”、“确保公平公正”的原则。从2021年开始推进相关改革工作，到2024年基本建立统一高考，以省级专门考试(以下简称“省统考”)为主体，以学生综合表现为参考。

扭转“重专业轻文化”的倾向

长期以来，艺考对专业性的强调导致学生忽视文化课。再者，因为文化课成绩不好而选择艺考，几乎成了一部分学生上大学的捷径。虽然不是所有的艺术类考生分数都低，而且近几年艺术类考生文化课成绩普遍有所提高，但艺术类考生的分数与普通文科生、理科生还是有一定差距的，甚至有相当一部分艺术类考生差距很大。面向新时代的艺术人才需要思想、文化、专业全面发展，具有坚定的理想信念和深厚的家国情怀，了解中华文明的历史脉络和传承创新，熟悉世界艺术的发展轨迹和传播方式，具有精湛的专业技能和广泛的人文科技素养。艺术人才培养目标从根本上要求艺术考试选拔评价标准的重新设定和机制规范的重新改革。

《意见》将文化课要求提高到一个更高的层次，既强调艺术又强调文学，体现分类选拔，将有效扭转艺术专业人才培养选拔中“重专业轻文化”的倾向，引导艺术人才德、智、体、美、劳全面发展。

纠正公众偏见

艺考的初衷是打破人才选拔的“唯分数论”，综合考量学生的艺术天赋、专业技能和基本功，构建艺术人才选拔的评价体系，引导学生全面发展。而“重专业轻文化”的倾向，导致部分考生和家长考试功利化，部分培训机构突击培训。由于艺考的文化课要求相对较低，一些既无天赋又无兴趣的学生在高二甚至高三时转学艺术，把艺考作为拿到高校录取通知书的“敲门砖”。这样，一些学生即使上了大学，也因为文化素养薄弱而无法长期发展，不仅浪费教育资源，也助长了大众对艺考的“刻板印象”。艺术人才文化素养“跛脚”的现象屡见不鲜，最终会伤害艺术人才培养的质量和艺术本体的发展。

《意见》从政策制度层面，防止投机取巧者走捷径，多维度努力纠正公众对艺术考试和艺术专业的偏见。不仅为艺术类考试改革做了顶层设计，也为艺术人才选拔提供了实施方案和政策支持。艺考制度的调整，基本上是强调艺术人才的优质选拔。过去，人们对艺术人才的印象是从事绘画、设计等特长，但在当今多元化的时代，艺术人才的定义和范围已经扩大，艺考不再是选拔艺术人才的唯一途径。比如，很多综合性大学或理工科大学的一些相关学科的学生，虽然一开始没有考艺考，但却具备了信息化、数字化、图像处理等与“艺术新学科”密切相关的高科技能力。因此它们在工业设计、信息设计和数字艺术领域具有跨学科优势，是高端艺术人才的重要来源，这就要求学生的文化课程水平很高。随着时代的发展，相信艺术类考生的选拔培养体系会有新的调整，以适应新时代对艺术人才“综合性”、“跨学科”、“高素质”的要求，艺术生“只会画画”的大众刻板印象可能会被进一步打破。

突破艺考兴趣圈

艺考招生工作的科学、公平、公正，是涉及亿万考生的大事，是文化教育强国战略目标的重要组成部分，是高等教育进入高质量发展阶段的必然要求，是艺术人才培养的关键环节。据统计，每年艺术类考生人数约占全国高考考生人数的10%。面对如此庞大的考生群体，一些潜在的利益圈子和不良社会现象频频出现。事实上，自1952年以来，艺考招生一直采用“统一高考+专业考试”的模式。其中，艺术专业能力考试包括省统考和高校考试。由于高校拥有部分艺考招生自主权，由利益链引发的艺考招生腐败案件时有发生，引发了人们对艺考招生公正性和权威性的质疑。为此，《意见》要求，到2024年实现艺术专业省级统考全覆盖，严格控制高校考试范围和规模，进一步规范和加强艺术人才选拔评价管理，有效缓解当前艺术考试领域的内部矛盾和突出问题。

当然，高校招生自主权的存在有其合理性。不同的学校培养目标不同，对学生的要求也不同。所以文化课很难确定一个固定的分数线适用于所有学校。一般来说，美术类院校倾向于专业成绩突出的学生，综合性大学倾向于文化课成绩突出的学生。根据以往的经验，在统一的政策下，各个学校会根据自身情况制定一些具体的录取办法。比如有的高校通过提高文化课单科成绩来达到提高文化课成绩的整体效果。也有一些高校尝试过按照文化课和专业课的不同比例计算综合成绩，从高到低录取。这样做的好处是那些文化课或者专业课特别优秀的“偏科”学生可以获得更多的机会，也是学校选拔优秀学生的途径之一。近年来，大部分省份统一了艺考选拔方式，即文化课达到规定分数线后，按专业成绩从高到低录取。实际上更多强调的是专业能力，未能体现文化课成绩和综合素质在人才培养中的作用。

对于广大艺考生来说，艺考制度的调整，一方面对文化课提出了更高的要求，另一方面专业的竞争也丝毫不能放松。广大艺考生一定要面对现实，勇敢迎接未来越来越激烈的竞争。对于那些想通过艺考“走捷径”的考生来说，要充分考虑自己的天赋、基础和能力，慎重决定自己的道路。对于那些有较高艺术天赋和扎实艺术基础的学生，必须努力提高文化成绩，不断丰富自己的综合文化素养。也就是说，面对未来更加激烈的竞争，艺考生必须学会“两条腿走路”。

编辑:黄硕