非遗文化剪纸制作

世英

剪纸有很高的艺术价值。将剪纸活动与儿童艺术教育启蒙、儿童认知发展、儿童技能发展有机结合起来，巧妙运用非遗传承教学，对培养儿童的动手能力、独立思考能力和想象力会有很好的效果。幼儿园如何有效开展和实施剪纸艺术活动？济南市天桥区桑子中心幼儿园从以下几个方面进行了探索。

挖掘潜在的教育价值。

利用剪纸活动激发兴趣。儿童的思维和认知依赖于具体的图像。他们喜欢看花草、太阳、月亮、星星空；快乐的听着鸟儿歌唱，风雨兼程；善于模仿生活中有特色的东西。在幼儿园开展剪纸活动时，教师需要创造足够的条件和机会来支持幼儿的剪纸创作，从而保护和激发幼儿对剪纸活动的兴趣。

在剪纸活动中培养艺术表现力和创造力。孩子愿意接受生活中美好的现象和事物。例如，针对绘本《金瓜银斗》中用剪纸手法表现绿蕾和粉蕾的现象，孩子们耐心地将纸对折，用笔小心地标出嫩蕾，全神贯注于动静结合的剪纸创作中，提高了审美能力和艺术表现力。

利用剪纸活动提高综合能力。幼儿园的剪纸活动不仅仅是动手操作，更是一次欣赏和感受美的旅程。以绘本《金瓜银斗》为载体，设计剪纸活动，包括传统戏曲、传统汉服、传统绘画艺术等。学习活动包括认知和情感发展。在剪纸的过程中，孩子们学到了多元化的艺术之美，提高了多方面的认知能力。

结合剪纸作品进行德育。教师在开展剪纸活动时，要抓住教育的时机，以勤劳致富、惩恶扬善为主题，培养孩子的良好品质。

不同形式的创新。

在幼儿园开展剪纸活动，应遵循以下原则。第一，目标设定遵循适合性原则。不能片面追求剪纸技艺的发展，要根据孩子的年龄特点，注重艺术领域的发展。教师在开展剪纸创作活动时，可以分层次设定每项活动的能力目标，避免用一把“尺子”衡量所有孩子。二、活动设计遵循游戏性原则。孩子们喜欢触摸和感受事物，剪纸活动中的各种游戏正好满足了孩子们的这种需求。第三，活动过程遵循安全原则。剪纸活动中如何安全使用剪刀，需要老师在课前做好充分的准备。还要注意物品的摆放，避免孩子工具混乱带来的安全问题。那么，如何让幼儿园剪纸活动的呈现形式更加科学合理呢？

集体教学中的剪纸创作活动。集体教学活动的好处是孩子相对集中，剪纸活动可以围绕技能学习展开。学习技巧遵循先易后难、简单到复杂的原则。老师可以利用儿歌、故事、歌曲等形式开展剪纸创作活动，也可以录制小视频让孩子随时观看，巩固认知。

个性化学习中的剪纸创作活动。在个性化学习区一角，孩子们可以根据自己的需求和兴趣选择剪纸创意活动。有些孩子对一幅剪纸感兴趣，于是开始自己的创作；有些孩子对剪纸和绘画感兴趣，所以他们把剪纸和绘画结合起来...教师还可以结合生活资源提供剪纸创作素材，让孩子们利用各种工具、不同的材料和独特的表现手法进行剪纸创作，表达自己的感受和想象。

主题教学中的剪纸创作活动。教师在开展主题教学时，应该思考如何将更多优秀的非遗项目与剪纸艺术相结合，将非遗艺术传承下去。比如老师引用京剧中的艺术形象——京剧脸谱的剪纸作品，引导孩子认识戏曲人物。通过听戏曲选段，欣赏戏曲人物独特的剪纸造型，孩子们感受到了京剧与剪纸相结合的传统艺术魅力。

(本文是山东省济南市天桥区教育科学“十三五”规划2020项目“学前儿童非遗传承与艺术教育融合研究”的研究成果，项目编号为1350446)

编辑:王妍妍