让传统文化融入课堂

郑爱丽

中国传统文化博大精深。如何科学合理地将适合幼儿学习和传承的传统文化内容融入幼儿园课程体系，是学前教育工作者需要思考的问题。不是替代或替代，而是通过一系列生动有效的活动，将两者有机融合，从而达到传承优秀文化、丰富课程内容的教育效果。

了解应用价值

为传统文化的传承和发展做出贡献。童年是儿童获得经验认知、建立情感的关键时期。将中国文化的精髓融入幼儿园课程，会给孩子留下深刻的印象。以后不管在哪里，只要看到传统元素，都会记得自己是中国人。

有助于丰富学前教育资源。孩子们充分感受到美丽的民间艺术、各种民间游戏和独特的民俗风情等。，既对中华民族特有的精神有了初步的了解，又有利于孩子全面的、有启发性的发展。

遵循基本原则

考察是否是中华民族的优秀文化。比如中国一直以勤俭节约为荣，这种优秀的价值观可以很好的融入到孩子的课程体系中。但有些传统文化中也含有封建思想，在引入课程时应采取“取其精华，去其糟粕”的态度，做出适当的选择。

是基于是否能适应幼儿。比如把孩子熟悉的、亲身经历的节日、节气融入到课程中，更多考虑课程内容的适宜性。传统文化远离儿童的生活经验，高于幼儿的认知范畴，无法唤起儿童的输入体验和操作感知，不宜选作课程内容。

掌握多种策略

首先，结合传统节日开展一系列活动。

确定科学活动的目标。对于不同年龄段的孩子，设定的目标也是有重点的。比如关于生活，小课《我从哪里来》对我从哪里来有了初步的了解；中班《昨天今天明天》引导孩子懂得珍惜时间；大班“保护蛋宝宝”，让孩子懂得感恩。

精心设计活动内容。每个传统节日都有其教育倾向，如“春节”庆祝和“元宵节”团聚。围绕核心意义，以孩子的需求和兴趣创新活动内容。

灵活运用各种活动形式。如讲中秋节的传说，唱“爷爷给我打月饼”等集体活动，如设计月饼盒，表演玉兔等。

其次，民间游戏融入幼儿园课程。

利用民间游戏素材打造转角活动。比如在拼图区，进行翻绳、五子棋；泥塑、剪纸、编织等。都是在艺术设计领域进行的。教师深入观察儿童游戏，不断调整素材，优化区域设计。

民间游戏融入幼儿园户外活动。上午的活动选择小型民间游戏，以一些有特色的民间音乐作为早操，以跳房子、皮筋跳、老鹰捉小鸡作为体育活动。

民间游戏融入幼儿园的主题活动。根据主题，找一个合适的民间游戏，比如主题活动“咕噜咕噜转”，在里面可以玩陀螺，滚铁环。

民俗游戏融入幼儿园生活活动。比如吃饭前，引导孩子玩花绳的游戏，既能防止打架，又能让孩子感到快乐。出园时玩“东南西北”游戏，以免孩子焦急等待。

最后，拓展幼儿园课程中民间文学的内容。

构建具有地方文化特色的园本课程，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感，促进幼儿全面、和谐、个性化发展。例如，根据八仙渡海的传说，引导孩子了解“八仙”人物的典型特征。

中国传统文化内容丰富，形式多样。无论是传统节日、民间游戏还是民间文学，都是重要的表现形式和载体。幼儿教育工作者只有从幼儿园和幼儿的实际出发，因地制宜地开展活动，才能真正促进传统文化与幼儿园课程的深度融合，帮助幼儿继承和发扬传统文化，促进幼儿身心全面发展。

编辑:王妍妍