名师引航美篇

惠林

湖南省特级教师陈菊英，长沙市雨花区某著名生物教师工作室首席教师，北京智培教育技术学院特聘研究员，全国名师工作室联盟理事，长沙市雨花区静雅中学生物教研负责人。

陈菊英生物教师工作室(以下简称“工作室”)自2018年成立以来，不断加强团队建设，教学工作落实到位，教研创新不断提升，为全区乃至全市的生物教师起到了引领和示范作用。

团队建设促进进步。

专家把脉。工作室聘请了高级、特级教师孔春生、、王训贤、邓、，雨花区教科所所长谭志军，中学校长成等多位专家指导工作。先后出版了多本本校教材，各种专题培训和讲座有序进行。

走出校园，开阔眼界。工作室带领老师们走出教室，去大围山考察蕨类植物，去浏阳汉源药材基地考察中药材，去光明蝴蝶谷考察昆虫……

教学工作的再实施

精心备课，优化教学资源。工作室在寒暑假组织教师开展备课活动，步骤如下:明确分工→名师团队成员讨论→聘请专家指导→成员收集教学资源→汇总评估各类教学资源→将所有教案、学案、课件分类上传到工作室QQ群。

以身作则加强生命教育。用孔春生在工作室提出的“刺激-探索-创造”的课堂教学模式，打造生活化的课堂。“激发-探索-创造”课堂教学模式是:激发兴趣，激活思维；自主学习与合作探究；联系实际，创新应用。

教学和研究工作的创新

社会中的春天是强大的。为了提高学生的学习兴趣和创新能力，培养学生的科学思维和社会责任感，工作室的很多老师在各自的学校成立了生物兴趣俱乐部，为生物教学打开了一片新天地。

学科融合与共同发展。工作室成员积极与其他学科的老师交流、讨论、合作，带领学生在生物教学的实践经验中写作，在观察中绘画，与音乐老师、信息技术老师一起创作生物歌曲视频。

不是春天一枝独秀，而是百花齐放。陈菊英多次组织工作室成员“到县里送培训”，在全国各地举办讲座，起到了良好的示范和带动作用。

编辑:闫媛