崇尚良好师德师风构建新时代教师良好形象

陈玲

师德是高素质教师的核心和灵魂。近年来，世界各国的学校都在关注师德建设。但目前，在网络信息和市场经济利益的冲击下，一些教师的理想信念、道德情操、专业知识、仁爱之心受到不同程度的影响，与新时代“四有”好教师的要求相比还有一定差距。笔者认为，教师应从传道、授业、解惑等方面培养师德，争做新时代的师德楷模。

做一个坚守信仰的传教士

教师要把坚定的信仰作为教师应该知道、相信和保持的方式，把它作为师德修养的内生动力，把它作为培养“四有”好教师的基石。

永远保持远大理想的无限憧憬。只有有理想有抱负的老师，才能在学生心中播下梦想的种子。教师要牢固树立教育者先受教育的思想，用习近平总书记关于加强师德师风建设的一系列重要论述“鼓励补钙”，全面提高思想政治素质，帮助学生树立远大理想，点燃学生为实现中华民族伟大复兴而勤奋学习的激情。

永远保持对教育的至高追求。教师要深刻领会习近平总书记重要论述中蕴含的对教师的政治关怀、殷切希望和实践要求，增强对教育的敬畏感；要深刻认识教育是党和人民的事业，强化教育强国、服务人民的使命，增强教育神圣感；要深入学习教师中的时代楷模和全国教书育人楷模的先进事迹，增强教书育人的自豪感。

始终保持对广大学生的大恩大德。每个学生的背景和家庭环境都不一样，但是老师要一视同仁。每个学生的基础有强有弱，成绩有好有坏，性格也不一样。教师要自觉端正对待学生的根本态度，善于用信任、欣赏、发展的眼光对待学生，坚持关爱、耐心、包容的教育。

做一个敬业的教育者。

对于教师而言，专业素质和专业素养就像鸟之两翼，车之双轮，缺一不可。只有融入敬业精神，才能教出好书，教育出好人。

勤于充电。作为新时代的教师，不能满足于“一桶水”，而要时刻有“活水”，不断强化能力恐慌意识，树立勤于学习、终身学习的理念，把自己打造成一个博学多才的“大君子”。每天挤出一点时间学习、思考、陶冶情操，注重向书本学习、向同行学习、向实践学习、向学生学习，坚持以学带教、以教带学、以探索带学习。

勇于改正缺点。要谨防教育观念上的“偏差”，克服“只教书不育人”的片面教育观，“追求高分，忽视优质”的唯升学率论，以及“我对自己的课时负责，我对课堂纪律不负责”的陋习。在课堂上，要谨防低俗，积极推进课程改革，精心设计教学环节，优化教学方法，走自主、菜单式、共享的学习之路。当空教育“狭窄”的时候，我们既重视常规课，又重视自学，既重视课内课后，又重视校内外，保证学生走到哪里，知识就传播到哪里，育人的触角就延伸到哪里。

愿意付出。教师要保持“有心来，不带半根草”的心态，与同学比较价值，为同事多做贡献，比同龄人多成长。他们不会在名利面前后悔自己最初的从教初衷，不会在得失面前改变自己的执着。他们在教学中会一直很安心，很热情，很舒服，很平静。

做一个热心的问题解决者。

现在很多学生在防盗门里长大，在虚拟世界里玩耍，被父母惯坏了。出了家门，进了校门，求知欲很强，在现实中迷茫。老师应该给他们指明前进的方向，并消除他们的疑虑。

提高解决学习难题的准确性。教师要仔细观察每个学生的学习习惯，仔细分析成绩曲线，充分看到各科的差异，准确了解课堂表现。教师要根据每个学生的不同实际，加强针对性指导和个性化指导，努力让后进生想学，中等生想学，优等生学得好。

提升解决人生困惑的温度。教师要有意识地培养爱，激发爱，传播爱，用爱拨动学生的心弦，用自己的成长经历解答学生的人生烦恼，热心帮助学生规划校园生活，促进学生阳光面对生活，学会独立生活，融入集体生活。

提升解决人们困惑的高度。教师要德，守公德，重私德，严师德。他们应恪守新时期教师职业行为十项原则，坚持规范诚信教学，严于律己，自觉抵制不正之风，引领学生成长为具有健康人格的人才和成人。

(作者单位:湖北省广水市永阳学校)

编辑:李翔宇