中西文化交融

张英酒张丹丹

洛阳市瀍河回族区外国语实验小学通过英语融合课，将英语知识的传授与传统文化资源的开发相结合，使语言与文化无缝对接，在向学生传授中华优秀传统文化的同时，提高学生的跨文化交际能力。

将英语教学与传承中华优秀传统文化结合起来，引导师生在了解和欣赏英语文化的基础上，弘扬和传承中华优秀传统文化。在英语教学中，我们不仅关注学生知识和能力的获取，还整合不同学科的内涵，提高学生的英语核心素养。

课程背景。文化是一种载体，艺术表现也是一个民族文化的一部分。中国的英语教师除了了解英语国家的文化，还应该把英语教学作为继承和发扬中国优秀传统文化的一个渠道，把传统文化渗透到日常教学中去。洛阳市瀍河回族区外国语实验小学持续开展“京剧进校园”活动，构建特色融合课程，让学生在语言学习中发现美、感受美、创造美。

洛阳市瀍河回族外国语实验小学，创建于1948年，是瀍河区一所中等规模的市级规范化小学。2011年，学校确立了“美教育塑造美生活”的办学理念，围绕“美、善、行”的美教育主线，营造美环境，实施美教育，开展美活动，努力营造“追求美人格，陶冶美情操，感受美生活，成就美生活”的教育氛围。学校遵循“美育与美”的教学理念，坚持将美育美学融入教学，打造“四美”课堂，形成“互动、共生、求真、求美”的课堂文化，开设丰富多彩的课程、足球课程、戏剧课程、社团课程，形成了“美丽人生”的课程体系。

课程理念。开设“英语特色整合课程”，旨在为学生成长提供全面免费的“养分”和空，在“学科加”思维的指导下，整合拓展学科，为师生互动交流提供开放平台。我们将知识传授与文化资源开发相结合，让语言与文化无缝对接，让优秀的中国传统文化渗透到学生中，提高学生的跨文化交际能力。

在课程中，学生的形象感受、声音感受、形体感受、情感感受相互联系、相互融合，学生的体验探究、个人表达、合作创造自然融合，从而实现“教学设计个性之美、语言训练水平之美、师生活动和谐之美、教学媒体融合之美”。

课程目标。通过“英语特色整合课程”的实施，学校希望达到以下目标:利用传统文化资源，让学生在感受文化滋养的同时轻松学习英语；促进学生的语言创造力和交际能力，激发学生学习英语的兴趣；增进学生对传统文化的了解，传承民族优秀传统文化，促进中西文化交流；培养学生热爱祖国传统文化的优秀品质，提高文化素养；提高学生的综合实践能力和动手能力，提升学生的审美能力。

在日常教育教学中，学校通过师生间的“思维导图”对教材进行梳理，抓住重点和难点，落实学科素养。同时注重“特色融合课程”建设，让学生在传承中创新，在实践中感知，做最美的自己。

课程示例。比如《画脸》这一课，融合了英语、京剧、绘画等多门学科，运用现代科技手段，为你呈现一个融合中西英语特色的课程。这门课程让学生学会用英语说京剧，传承祖国的传统文化。在教学中，孩子从知识的学习者成为文化的传播者，教师从课程的执行者成为课程的开发者；通过对京剧脸谱中色彩、图形等元素的排列、组合和绘制，让学生感受到脸谱的色彩美和造型美。教师注重培养学生的发散思维和设计能力，引导学生对京剧元素进行再创造，画出自己的京剧脸谱，感受民族艺术的魅力。

通过综合课程的学习，让学生感受国粹的博大精深，感知中国传统文化的灿烂辉煌，开阔视野，丰富思维，更加活跃，大大增强民族自信心和自豪感。这种课堂不仅是教学，也是艺术、语言和文化。在传承中追求美，在创新中传递美，外国语实验小学师生将继续让学生的生命之花绽放美丽！

(作者单位:河南省洛阳市瀍河回族区外国语实验小学)

编辑:蒋乃强