护理学专业本科生个人职业生涯规划与专业认同调查研究

詹梦麟

摘要:高校辅导员作为大学生思想政治教育的重要成员，职业生涯规划教育是其主要职责之一。摘要:面对护理本科生职业认同感低、离职率高的现象，本文对高校新生的个人职业生涯和职业认同感进行了调查，以期对稳定学生的职业思维、提高职业规划能力起到指导作用。

【关键词】护理；职业规划；职业身份

1.研究背景

根据教育部43号令，高校辅导员的主要职责包括为学生提供科学的职业生涯规划指导。大部分学生在大学里只学习专业理论知识，对本专业未来的具体工作缺乏了解，导致在学校里学到的东西和实际工作有一定的脱节。在校职业生涯规划是学生应该具备的一项重要能力，对于学生将理论知识应用于实践，通过实践指导学习具有重要意义。

近年来，护理专业人员的流动趋势越来越明显，尤其是大专以上学历的护理人员。目前很多高校护理专业的本科生都是转学过来的，学生对护理的认知和认同度较低。因此，高校应重视早期职业生涯规划教育，让学生更加客观地认识自己和专业，提高就业信心和自我规划能力，从而对自己未来的发展道路有更清晰的认识，充分度过大学四年的生活。

二、研究对象和方法

(一)研究对象

本文以厦门医学院护理专业新生为研究对象。作为刚入学一个学期的学生，对护理专业知识有了初步了解，但职业规划水平还处于初级阶段。这个时候的调查才能展现本科护生最真实的状态。

(2)研究方法

1.问卷的编制和内容。问卷结合当前我国职业生涯规划教育和护理的专业特点进行编制。在职业规划能力的测量上，从自我认知、职业认知、就业信心和个人规划四个维度进行问卷调查，并采用李克特5分制评分法计算回收问卷的得分。

2.调查方法。设计的调查问卷在大一第一学期结束的寒假期间通过互联网发放。问卷分发给146名学生，由他们独立完成问卷。

3.统计方法。通过SPSS17.0对数据进行输入和分析，研究职业认同与职业生涯规划的相关性。

4.质量控制。对于护理本科一年级学生，调查覆盖所有领域，以保证样本的完整性。此外，还将逐一审查每份问卷的背景资料。如出现回答时间异常、回答矛盾较大的情况，将及时进行审核，剔除无效问卷，以保证研究数据的可靠性，减少信息偏差。

三。研究成果

(1)一般信息

本研究共发放问卷146份，回收问卷146份，回收率为100%。剔除因填写时间异常等其他原因导致的无效问卷后，获得有效问卷144份，有效率为98.63%。其中男女比例约为2: 7，符合目前护理行业的性别比例。

(二)个人职业规划

调查显示，超过60%的学生对自我认知有一定的了解和掌握。另一方面，大部分学生在专业认知和就业信心上处于“一般”状态，这说明现阶段大家对就业只有模糊的认识，还没能形成更具体的概念；在个人规划层面，大部分学生肯定职业规划的重要性和必要性，但在自我规划方面，仍处于弱势状态。

(三)护理专业认可度的现状

专业认可度统计结果显示，半数以上学生选择护理专业的初衷是“调剂”，只有18.06%的学生自主选择护理专业，即70%以上的学生被动选择护理专业。可见，招生之初，学生对护理专业的认可度较低，辅导员和老师稳定学生专业思想的任务较重。

经过一个学期的学习，65.97%的学生表示对护理专业有所偏好，说明一定程度的专业思想稳定教育和职业规划教育有助于提升学生的专业认同度。仍有42.36%的学生对未来是否从事护理工作不确定。可见，在日常工作和教学中，需要进一步促进学生对未来职业的接触和了解，让他们认识到护理职业美好的一面，增强对护理专业和职业的认同感。

(4)相关性分析结果

结果表明，除自我认知维度外，职业认知、就业信心、个人规划度和职业认同度显著正相关。因此，为了进一步增强学生的职业认同感，应加强对学生个人职业生涯规划的意识引导和能力提升。

四。对未来工作的启发

针对护理本科生面临专业认可度低，对未来规划迷茫的现状，从高校思想政治教育工作者的角度，对今后的工作给予以下几点启示:

(一)及时进行职业认同教育和职业规划教育

目前在新生入学教育中，大部分高校都会系统地介绍专业，但职业规划教育的时间略显滞后。针对大部分护理本科学生转学的情况，应及时对其进行专业认知和个人职业规划教育，使其尽早认识和找到自己的方向。比如在新生入学之初举办新老同学交流会、优秀毕业生交流会等，让学生在入学时对自己未来四年的学习有一定的方向认知。同时建议在大一学年开设与职业规划相关的课程，化被动为主动，让学生达到更好的自我提升效果。

(2)思想政治教育与专业教育相结合

在大部分高校，辅导员和任课老师之间的交流很少，辅导员被各种事务性的工作所困扰。“教”与“育”分离是一个普遍现象。在“全员教育”的背景下，需要辅导员与教师的协同管理与合作。大部分辅导员都不是本专业的。他们要做好职业认同和职业规划教育，需要有专业背景的老师相互配合，共享信息，优势资源互补，使系统整体功能最大化。

(三)注重有针对性的职业规划指导。

调查显示，学生职业认同感低的原因各不相同，大部分学生还存在主客观并存的复杂现象。因此，在职业生涯规划教育中，需要具体问题具体分析，针对不同原因提出不同的对策和指导，让学生更有针对性地接受发自内心的护理，主动规划自己的未来，提高毕业后求职的成功率和满意度。

参考资料:

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(作者单位:厦门医学院护理系)