齿轮设计工程师

连州子

大学毕业后，我毫不犹豫地加入了教师的行列。还记得当初，我觉得自己已经从教育系统光鲜亮丽的外表进入了这个庞大系统的“运动”中。我努力确保自己不出错，希望成为一个高质量的“齿轮”。慢慢的，我逐渐适应了小学美术老师的身份，得到了领导和同事的认可。同时，我也有点惭愧。很多成就是靠运气和“老有所养”。我所做的只是适应而不是进步。怎样才能成为一名好老师？如何设计好一节课？在学校和资深老师的帮助下，我做了一些探索。

做一个好老师。“四师”概念回答了我心中如何做一名好老师的困惑——有理想、有信念、有道德情操、有扎实的知识、有善良的心。霍星小学注重传统文化，愿意从古籍和经典中汲取营养。可以说是好老师的摇篮。学校老师的素质要求很高。在教学中，他们善于发掘每个老师的优点，并给予鼓励。年轻时，学校给我配了一个好老师。有着30年教龄的资深美术老师Mars成为了我的老师。从她的言传身教中，我发现了一个好老师的特质——专业技能过硬，同时热爱生活如己，清楚了解每个学生的性格特点，善于引导，让课堂充满和谐之美。

在马尔斯老师的影响下，我注重学生的个性特点，指导不同的学生创作不同类型和风格的作品。不过火星老师还有一个优点被我忽略了，那就是时刻保持创作环境的干净整洁。与火星创造的世界相比，我的世界就像一个被油漆弹轰炸的战场。我恍然大悟，引导学生在艺术的海洋中遨游固然重要，但培养学生良好的行为习惯才是最重要的，这也是做一名好老师的核心目标。

老师不主动适应新事物，不主动和学生一起进步。他们如何在教学中互相学习？在这种思路下，我创建了学校的美术微信微信官方账号，定时推送学生作品，并设置投票环节，激发学生在创作中的成就感。好老师的“好”是没有上限的。一个有良心的老师，只要考虑到每一个细节，就会在日常的教学工作中不断成熟，不断进步。

好好上课。如今，课程与教师的关系正在发生变化。好课的标准不再是“教学生”，也不是让学生考高分，而是要注重课堂的科学性和生成性。老师的成长伴随着竞赛课的评价，纵向的比较，备考过程中的深入思考和反复研究。

2017年、2018年“展翼杯”课堂展演比赛，由白副校长、火星老师帮助备课，并邀请海淀区美术教师、研究员李老师指导。这次讲课经历让我对“一堂好课”的标准从模糊到清晰。这堂课是五年级的《画门神》。基于我当时对门神文化的了解，我以为重点只是告诉学生贴门神是一种民俗，门神的造型都很大。但是，第一次试讲之后，这个想法就被彻底否定了。研究员问了我三个问题，“中国门神文化的五大发源地在哪里？”"杨柳青门神的造型和色彩有什么特点？"“你的信息来自哪本书？”。这些问题深深地震撼了我，让我有负罪感。一个星期后，我在国家图书馆看了各种关于中国民俗文化和年画文化的经典。同时对杨柳青门神、桃花坞门神、杨家埠门神等的造型和色彩做了深入的比较。，了解了当地的风土人情和木刻版画的特点，买回了当地门神的作品用于课堂展示。

好事多磨。在真实课堂展示比赛中，我获得了特等奖。这和我学校的支持有很大关系。学校还为我们的老师配备了“智慧课堂”系统，大大提高了课堂效率。

从“齿轮”到工程师。2018年参加海淀区科研种子教师三年培训。这次培训让我打开了认识小学美术教学之外领域的大门。我明白自己不仅仅是教育系统中的一个“齿轮”，更是一个可以参与课程设计、掌控教学方向的研究员和工程师。学校也给了我参与科研项目甚至带头科研的机会。在这个过程中，我学会了用探究思维教学。今后，在霍星小学这片温暖的沃土上，我希望时间不会流失，时间不会后悔。

(作者单位:北京市海淀区霍星小学)

编辑:王妍妍