身心两健，向阳生长

通美

为构建高质量的教育体系，落实以德育人的根本任务，青岛西海岸新区育才初级中学秉承习近平总书记提出的“健康第一”的教育理念，积极探索“阳光体育”“阳光心育”的“1+4”教育模式，努力实现“奠定智慧人生基础，培育阳光人生”的办学目标。

“1”是打造一支身心健康、和谐发展的教师队伍。

我们始终相信，站在讲台上的人，决定了教室的温度，决定了孩子的健康发展。因此，学校依托工会，定期组织拔河比赛、羽毛球比赛、毽球比赛等体育“微赛事”，营造全员健身风尚。同时，定期举办心理阅读沙龙，引导教师积极提升心理教育能力。学校心理教师开设的“学生常见心理问题的早期预防”、“教师常见心理问题及调适”等专题讲座，提高了教师心理健康教育水平。除此之外，学校还引进了心理学家进行系列课程的授课，为老师们减轻压力，解除苦难，增长智慧。

“4”即着力打造四个支点，撬动学生身心健康和谐发展。

支点一:国家课程支撑学生的身心。

被运动激活。学校夯实体育课程的基础作用，探索“体育+游戏”的教育实践。在“男女生延时赛”、“篮球斗牛”、“齐心协力”等体育游戏中，学生的规则意识、团队精神和抗挫折能力得到了全面提高。

教育因活动而深化。在健康课堂上，老师们将自己渊博的心理学知识转化为有趣的“小组活动”。“我的自画像”、“情感正义”、“食指超能力”等团队训练活动，提高学生的幸福感和发展。

支点二:校本课程延伸，激发青少年热情。

学校创新性地开展体育模块化教学，涵盖帆船、足球、篮球、排球、游泳等模块。根据学生的兴趣和水平，分班上课，满足学生个性发展的需要。

在心理教育方面，学校开设“团体沙盘心理咨询”校本课程，引导学生主动体验；学生自发建构“阳光心空”社区课程，化解青春的“千千结”。同时，学校开发实施“主题班会课程”、“入学课程”、“研究课程”，促进青少年生活的勾缝。

支点三:案例指导和帮扶，弥补成长短板。

成长的路上，一个都不能少。体育老师为身体素质不达标的学生“开小厨房”，以教“会”，常“练”；与学校合作，邀请家长和孩子参与亲子运动，鼓励孩子增强体质，塑造强健体魄。

我们学校外来务工人员子女占60%左右，其中我们学校所有学生的家长中只有9%的人有大学文凭。基于此，我们组织线上专家讲座，线下家长课堂，推广家长阅读等。，并开展一般家庭教育推广行动。同时对贫困学生、留守儿童、流动儿童、单亲家庭学生、行为偏差学生给予重点关爱。此外，学校还依托心理咨询室，每天中午向学生和家长开放，进行心理干预；实行“跟踪帮扶”制度，关注学生思想动态，定期走进学生家庭，帮助孩子扬起青春的笑脸。

支点四:多维度评价牵引，激发身心健康。

评价引导成长方向。学校发放《学生身心健康评价手册》，组织学生自评和互评，引导学生在反思中找到自己的“长板”和“短板”，找到进步的“踏板”。同时，学校科学量化学生身心健康发展，并纳入教师考核，促使教师从注重学生成绩的教学走向注重学生全面发展的教育。

阳光明媚的花木容易春。在2019年全市初中教育质量综合评价中，我校学生心理健康和生活方式评价得分较2018年有明显提高，并高于全市平均水平。在推进“阳光体育”和“阳光心教育”的道路上，我们会继续让每一个孩子心中有力量，心中有方向，眼中有光明。

(作者单位:青岛西海岸新区育才初级中学)

编辑:刘洁