博雅树人，让青春之花自由盛放

曹洪武

广州外国语学校(以下简称“广州外国语学校”)成立于1963年。它是中国首批七所以储备和培养外交人才为目标的外国语学校之一。因为历史原因关闭了两次。2010年，广州外国语学校重新敞开大门，拥抱天下英才，成为广州唯一一所具有完整特色的市级公立外国语学校。以多元化开放的国际化办学格局引领了学校的高质量发展，培养了符合时代需求的精英人才。

李子悦在广州外国语学校度过了六年的中学时光，并于2019年以优异的成绩考入清华大学。用他的话来说就是“广州外校有安静书桌的空间”。位于广州郊区南沙，校园里少了些嘈杂，让学生们可以静下心来专心学习。多样的课程、有特色的教学、丰富的活动，寄宿生活不仅没有让学生“与世隔绝”，还让他们与世界的联系更加紧密，变得更加独立和自律。

十年来，广州外校中考成绩在全市名列前茅，高考跃居全省前列。许多像李子悦这样的优秀学生进入了清华、北大、人大、哈佛、牛津、伯克利等世界著名大学。学校以“每一个学生的全面发展和终身幸福”为根本，打造了高质量、个性化的教学模式，形成了远近结合的人才生态，成为广州教育的“新名片”。

文化引领，创造优雅教育新高度。

2013年，刘红梅担起重任，带着为党和国家培养国际化人才的殷切期望，让广外再次站在了时代的前沿。用环境浸润人，用文化培养人，建设“博学、高雅、和谐”的校园文化，已成为学校建设的重要环节。包容的“博雅文化”贯穿于学校管理、教育教学、德育实践等各个方面。，并为学生的成长提供了“传承与融合、自由与开放”的土壤。

广州外国语学校致力于培养学生的家国情怀和国际视野，努力让每一个“中国魂”都具有“世界眼光”。校门两侧的对联，“博古通今，吸引中外，儒雅正气，传承古今之品”，是学校的教育目标。走进校园，首先映入眼帘的是“幼童留美照片”的屏幕。屏幕上描绘的詹天佑和蔡绍基的爱国事迹提醒学生牢记中华民族伟大复兴的使命，培养爱国主义精神。

在广州外国语学校，中西文化无时无刻不在相互碰撞。传统的成人礼、毕业冠，让师生感受到民族文化的传承、教育的庄严、成长的喜悦；中外文化艺术节、科技节等活动，让学生感受“天下大同，兼收并蓄”的文明交流；在世界学者杯比赛和USAD美国学术十项全能比赛中，广州外校学生站在国际舞台上，发出了中国青少年最强音。此外，学校立足全球化、国际化发展背景，以“中学为体、西学为用、民族语言为基础、外语为关键”为核心，积极探索国际化办学新思路。2012年，广州外校通过普通高中“外国文化课程之旅”特色课程项目，成为广州市首批特色学校和国家高中国际双语教育实验学校。

将国际交流与教育实践相结合，将民族传承与世界文化有机融合，体现了广州外国语学校“兼容中西，文理兼优，博雅兼通”的办学方针。“一体化是世界发展的趋势。作为新时代的学生，他们不仅要继承中华优秀文化，还要树立民族自信心，学习世界多元文化，培养海纳百川的胸怀。这也是‘文科和美的文化思想’的体现。”刘红梅说。

在刘红梅的心目中，每个学生都有自己的个性和独特的发展道路。因此，学校德育要做到实效性和多样性并重，通过多样化的实践体验活动赋能学生成长，让学生真正实现自主发展。广州外校以德育为学生成长奠定背景，坚持以学生为本，充分尊重学生个性，打造了一套具有文科特色的德育工作体系。

学校以“优雅德育”为基础，积极打造最佳校园文化，“德心合一”的优雅班会为学生成长保驾护航；艺术节、科技节等主题活动为学生个性发展、特长发展搭建展示平台；去广州劳动技校“学农”，去黄山绿林国家公园徒步，连接“自然”与“自我”。此外，学校还鼓励学生建立社团，充分发挥他们的主体作用，培养学生的创新能力和实践能力，为学生的个性化发展提供空空间。

德育在于实践，体验促进成长。社会化教育实践为学生走向社会搭建了桥梁。“直上青云”是广州外校长期开展的志愿者帮扶活动。每到假期，学校都会组织师生去云南省巍山县青云小学支教，体验当地农民的艰苦生活，给他们带来前沿的知识和理念。回到学校后，学生们把对欠发达地区人民的同情转化为为社会服务的责任感，更加认真地学习。刘红梅说，世界的变化与每个人息息相关。学生只有感受到自己与社会的联系，才能更好地回报社会，承担更多的社会责任。

“文科校园培养出来的学生具有文科气质，体现在合作能力、包容胸怀、独立精神、辩证思维等方面。”努力让每一朵花都自由绽放。刘红梅和她的同事们愿意成为等待花开的教育者。

智慧教学，让教育回归本真。

尽管刘红梅身居管理职位，但他从来不在没有教学的情况下谈论教育。听课、评课、教研会，通过不断的探索和实践，她带领广州外校教师打造了基于博雅文化的弹性课程体系，进行了“打造弹性课堂，培养有灵气的学生，成就有灵性的教师”的创新尝试。

“二主一效”智慧课堂是广州外校的一大特色，即打造以教师为主导、以学生为主体的教育教学模式，能够充分激发师生在思想、行为、心灵上的交流与互动，提升课堂教学效果。刘红梅带领各学科组构建并实施“两主一效”智慧教学评价方法，对教师教学和学生参与进行多重评价，提高了评价效果。

智慧课堂的顶层设计是培养主体的核心素养。“人才培养不仅仅关注考试成绩，更重要的是培养学生的核心素养。教师要准确把握学科的核心素质，如语言表达、辩证思维、逻辑思维等。，再通过智慧教学传递给学生，真正体现‘以学生为本’的发展理念。”这是刘红梅对每个老师的要求。

在高一“实际问题与二元一次方程”数学课上，王妍妍老师以高一举行的春游为背景，设计了“家委会决定车”的问题，用生活问题激发了学生的参与热情。他们互相交谈，各抒己见。然后，教师列出数据和问题，通过合作交流，引导学生独立总结二元线性方程组解决实际问题的方法和步骤。最后，从学校的实际情况出发，设计了一个以“食堂就餐”为背景的问题，让学生回答。学生们对这样的智能教室表达了自己的看法:“似乎数学不再是一门课程，而是一种让我们全程参与的生活技能。”题材从生活引入数学知识，让学生的感受由浅入深。

为了创建“全国一流外国语学校”，广州外国语学校不仅追求学生的全面发展，而且注重学生的个性化发展。在“中西兼容、文理兼优、博雅贯通”的理念指导下，建立了“一体两翼”的文科课程体系，即在巩固基础必修课的同时，开设特色必修课和自主选修课，以知识的掌握打破学科壁垒，为学生的可持续发展奠定基础，全方位提升学生素质。它包括文化、艺术、体育、科学等不同领域的80多门学科专业课程、多语种课程、兴趣课程和其他技能型课程。，为学生个性化发展搭建“大舞台”。

在别开生面的外交课堂上，曾经在外交系工作过的潘老师用自己的经历给学员们带来了不一样的感受。“中国的南海外交战略”、“台海关系”、“中美新型大国关系的内涵”...以真实外交主题设置的辩论、演讲、分析等活动，融合了地理、外语、政治、历史等学科知识，让学生真正学以致用，相互学习。

考上加州大学洛杉矶分校的谭奕说，“是我的母校让我找到了真正的自己。”高中三年，他一开始迷茫焦虑，没有明确的未来规划，后来有了明确的目标，立志走远。他成长的背后，是学校提供的“无限可能”。美国辩论赛、滑铁卢数学竞赛、学生会、USAD竞赛……他不断探索自己的兴趣和特长，最终在导师的帮助下确定了自己的发展方向。

广州的外校在大力建设英语课程的同时，充分发挥外语优势，打造外语特色，开设日语、俄语、德语、法语、西班牙语五门第二外语，供各年级学生选修。很多高中毕业生凭借小语种优势提高竞争力，成功申请到法国诺登商学院、德国慕尼黑工业大学、日本京都大学、早稻田大学等国际知名大学。

发展，梦想未来:新篇章

高中毕业，参加高考还是出国留学？刘红梅认为，选择没有好坏之分，学生可以根据自己的计划和喜好选择自己的发展方向。“每个学生都能在学校找到自己的成长之路。”刘红梅说。广州外国语学校始终以学生发展为根本，遵循“全面发展、特色发展、个性发展”的教育理念，坚持“规范、扎实、创新、突破”的办学理念，努力建设高标准、高质量、国际化的现代化学校。基于此，广州外校积极探索国际合作办学，已建成美国大学U-pass项目学校、德国歌德学院帕施项目学校，并与美、澳、日、德等国著名中学、大学达成教育合作项目。引入A-Level课程、AP课程、IB课程，赴英美等国深造，结合职业教育，为学生未来发展赋能。

教育计划，以教师为本。要想培养灵气学生，首先要培养灵性老师。在“研究型学校”理念的指导下，刘红梅率先制定了广州外国语学校第三个五年发展规划和校长任期目标，对教师提出了新的要求——以智慧启迪智慧，以人格塑造人格。她立足于我校的发展特点和现状，积极推动师生评价方式的改革，通过增加评价维度和评价主体，让师生形成对人和对自己的立体认知。

教师的兴趣爱好和特长往往在校本课程中各显神通。数学老师开设羽毛球课，体育老师也担任帆船和皮划艇课的教练，地理老师成立3D打印俱乐部...教师的发展路径体现了学校对“文科”的追求。在教师专业成长方面，刘红梅组织教师学习先进理念，通过内部培训和外部引进、经验交流等方式进行课程研发和教学研究。"教师专业成长是教师队伍建设的重中之重."她积极为全校教师寻找发展机会，开辟发展路径，鼓励教师发散思维，在教育上做到“文理兼美，美与美在一起”。

在管理上，刘红梅推行精细化管理模式，倡导对师生的人文关怀。作为寄宿制学校，校园管理的细节往往需要更多的考虑。每个年级的晚自习都要老师轮班参加，每个班都有老师耐心解答学生的问题。在远离父母的校园里，老师扮演着“父亲”和“母亲”的角色。刘红梅要求每位老师每月至少与学生谈心一次，辅导一次课业，关心学生成长的每一步。李被北京大学录取，是学校复课后的第一批学生。回忆她在广州外校的生活，最让她难忘的是高三那年她心态不稳的时候，老师陪她聊天“跑过马路”的场景。作为学校的“班主任”，刘红梅积极为全体师生提供“后勤保障”。不管是学生还是老师遇到困难，她都会尽自己最大的努力帮助大家解决问题。

2019年，党中央、国务院对粤港澳大湾区建设作出重要指示，提出要建设充满活力的世界级城市群、国际科技创新中心、“一带一路”建设的重要支撑、内地与港澳台深度合作的示范区。广州外校肩负着为粤港澳大湾区提供优质教育资源的重任，二期工程完成后将正式招收外国留学生、港澳台学生。

在南海之滨、珠江之滨，刘红梅带领在穗留学生立足粤港澳大湾区平台，呼应国家“一带一路”发展战略，积极思考探索。她说，“黄金时代不在我们身后，而在我们面前；不是过去而是未来。”广州外国语学校肩负着培养外语外交人才和拔尖创新人才的使命，为“人民满意的教育”交上了一份亮丽的答卷。历经十年磨砺，继续在发展的道路上奋勇前进。