儿童绘本

官圩里

教育不仅是家庭内部的家事，也是关系到国家发展的国事。目前，家庭教育指导虽然得到了一定程度的重视，但仍存在指导肤浅、缺乏针对性、指导内容不完整不系统、指导时间集中、路径单一等诸多问题。以山东省平度市经济开发区中心幼儿园为例，由于地处城乡结合部，家庭教育指导难度大，情况复杂。如何提高家庭教育指导的实际效果，幼儿园在实践的基础上进行了一系列的研究。

通过问卷、访谈等方式。，幼儿园开展调查，在分析家庭教育指导实际需求的基础上，确立具体的目标、内容和实施策略。

首先，分析了城乡儿童家庭教育指导的现实需求。

很难对城乡孩子的家庭教育进行指导。从幼儿园家庭教育指导面临的群体特征来看，家长群体居住跨度大，家庭生活环境差异明显；从父母的文化程度来看，其整体水平较低；从父母的工作来看，呈现出多元化的特点。总体而言，幼儿园需要采取有效措施，帮助家长增强教育意识，提高家庭教育指导质量。

以儿童绘本阅读为纽带，满足家长的普遍需求。当绘本开始进入家庭，以绘本为核心的家庭教育出现了很多困惑和误区。比如很多家长把绘本作为识字工具，有的家长家里有很多书却不知道怎么用。因此，选择绘本阅读作为开展家庭教育指导的环节，符合家长的普遍需求，能够吸引家长积极参与。

幼儿园研究为家庭教育指导提供实践基础。幼儿园可根据自身情况开展“十三五”规划，为家庭教育指导奠定理论基础。建一个图书馆，为班级打造一个图书角，供孩子轮流阅读，图书会随着孩子课程主题的动态变化定期更新。幼儿园还应与家长建立友好的合作关系，为家庭教育的指导提供坚实的实践基础。

针对家长的实际需求和幼儿园现状的分析，幼儿园确立了以幼儿绘本阅读为纽带的家庭教育指导目标。第一，改变家长的早期阅读教育观念，引导家长树立正确的亲子阅读教育价值观，了解绘本阅读在儿童认知、情感和社会性发展中的综合价值。其次，以绘本阅读为纽带，促进家与家进一步建立互信、互助、共赢的合作关系，逐步改善亲子沟通的氛围，建立和谐的亲子关系。第三，提高家长给孩子读绘本的能力，丰富家长引导孩子读绘本的策略。

其次，构建基于网络的家庭教育指导内容。

为了解决以往家庭教育指导内容之间相互分离、相互隔绝的现状，幼儿园有计划、有目的地构建了基于网络的家庭教育指导内容，以促进不同内容之间的相互联系和有机衔接。围绕绘本阅读主题，从观念转变、关系建立、丰富策略、习惯养成四个方面选择合适的活动。在活动的选择和安排过程中，体现了螺旋式上升、持续实践、整合互动的原则。

最后，采取适当有效的家庭教育指导策略。

为了提高家庭教育指导的有效性，避免流于形式、流于表面等问题，一方面要根据家长群体的特点，采取因人而异、因时制宜的指导策略；另一方面，根据不同幼儿园、不同班级幼儿的具体需求，采取适合不同场所、不同情境的引导策略。

多样化的方法。幼儿园开辟了家庭调查、专家主题报告、阅读沙龙、亲子绘本展示、图书漂流、儿童成长档案等十余种实施方式。具体到每个活动，可以针对家长的需求提供多样化的内容。比如读书沙龙活动，针对农村幼儿园家长总是把绘本当识字书来教的现状，开展“图画的意义”主题沙龙。

体验式参与。由于部分家长文化程度较低，家庭教养方式以权威或放任为主，所以在组织各类绘本阅读家庭教育指导活动时，要充分利用田野、真实场景、真实情境、真实实物，引导家长在参与活动、体验反思中转变观念、提高行动。

多向沟通。为了鼓励信息的多向流动和交流，应采用多向沟通策略，即幼儿园向家庭传递思想和经验，而家庭向幼儿园传递思想和经验；老师主动与家长交流信息，家长也需要主动向老师反馈孩子在家的阅读表现，以及孩子在阅读中的成功经验和困惑。

(作者单位:山东省青岛市平度市教体局学前教育中心)

编辑:王妍妍