养成好习惯，造就好人生

闫涛

良好习惯的培养是良好的教育传统，也是全面实施素质教育的基本需要。关于幼儿良好习惯的培养，有着丰富的教育理论，同时也需要园本教育实践。重庆市九龙坡区谢家湾幼儿园以“好习惯，好生活”为理念，通过建设好习惯养成课程，制定好习惯养成标准，丰富园本活动，促进幼儿健康成长。事实证明，培养孩子良好的习惯，可以为他们的终身幸福和健康成长打下良好的基础。“好习惯造就好生活”是幼儿教育的一个重要命题。

//好习惯观念的“前世”//

培养良好习惯的思想来源于中国古代幼儿教育的优秀传统。孔子说:“少成自然，习惯成自然。”随着时代的发展，良好习惯的培养仍然受到现代教育的重视，这一点没有变。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出:“要在幼儿的交往实践活动中，培养幼儿科学的日常作息和基本的社会行为规则。”

良好的习惯对孩子的终身发展有着重要的促进作用。它们是沉积在儿童神经系统中的道德资本，是自动的行为反应倾向或行为活动模式。这与素质教育的理念不谋而合。素质教育是全面实施德育的根本任务，强调以培养人的创新意识、实践能力和社会责任感为重点的教育。良好习惯的养成是幼儿教育的素质教育，可以为孩子的一生打下坚实的基础。

基于培养良好习惯的优势，我认真思考了如何实践孩子良好习惯的培养。天性使然，应该让孩子在“玩”中体验、理解、学会“做人”；从学习的角度来说，要充分利用孩子对一切事物的好奇心，让幼儿园良好习惯的培养体现“玩中学、学天真、爱中学”的生活化教育。比如培养孩子生活上守时、学习上细心、社交上礼貌等良好习惯。

//在实践中深化发展//

如何将关于培养良好习惯的深入思考运用到园区的实际发展中？在培养良好习惯的园本设计上，我首先提出了创建“爱与文明”特色幼儿园的理念，把幼儿健康快乐成长作为良好习惯教育的出发点和归宿。其次是有效构建一个好用的园本课程体系，提出面向未来发展的“3S”小公民课程体系建设方案。以“我与我自己”、“我与他人”、“我与社会”作为幼儿良好习惯的园本课程建设的结构体系，从而培养幼儿各方面的“良好习惯”。最后，以良好的习惯为特点，将幼儿与教育内容联系起来，为幼儿的成长定义了文明、敬业、坚持等十个发展目标，细化为三年要达到的59个培养点。

在丰富的设计理念指导下，我园在实践中做了以下六个方面的努力。首先是将“好习惯、好生活”定义为办园理念。二是设计呈现“天地和谐、家教合一、爱的文明温暖人间”教育思想和理念的园徽，创作体现我园办园理念、特色和宗旨的园歌。第三，开发小公民“3S”课程体系，培养会锻炼、会学习、会生活的小公民。第四，把孩子良好习惯的培养作为孩子终身教育的出发点，开发“良好习惯与技能培养”的园本课程。第五，以“唤醒、启发、展示”为主题，开展良好习惯养成活动。第六，探索培养儿童良好习惯的途径，即言传身教、以身作则、环境教育、行为评价和家庭共同养育。

目前，幼儿良好习惯的培养存在体系不健全、制度不完善、园本课程内容更新不及时等问题。为了让孩子得到更好的发展，幼儿园也要加大对孩子良好习惯培养的研究。

(作者单位:重庆市九龙坡区谢家湾幼儿园)

责任编辑:陈坤