怎样培养语文核心素养

何国庆

当前，教育已经进入核心素养时代，核心素养已经成为当前教育领域的热点和焦点。作为语文教师，要把语文学科的核心素养从内心内化到实践中去。在实践中，要改变单一的传统课堂教学模式，回归语文教学的本真，在阅读教学中注重审美和文化传承，激发学生的学习兴趣，鼓励学生发表自己的观点，培养学生综合运用语言的能力，从而达到提高语文核心素养的目的。

《高中语文课程标准(2017年版)》指出，语文学科核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。语文作为课程体系的重要组成部分，应该深入学习，融入学科意识，使之独立，以达到区分语文核心素养与其他学科的目的，促进语文教学。笔者就初中语文核心素养的课堂实践做以下思考和探索。

注意阅读和表达。教师应该在加强课内阅读的同时，鼓励学生重视课外阅读。在语言学习中，要注意加强自身的语言思维能力，思维的发展需要在语言材料的基础上进行，两者相辅相成。学生可以通过不断地深入阅读，阅读书籍的内容来学习丰富的知识。此外，教师还应注意提高学生的语言表达能力，使阅读教学事半功倍。

注意知识的积累。语文学习的主要内容是具体的范文，这就决定了学生在语文教学中必须有一定量的语言材料，并在量的基础上有质的飞跃。学生的语文学习是一个不断积累的过程。一方面要不断巩固和整合所学知识，另一方面要注意学习新知识。

培养学生独立思考的能力。在语文学习过程中，学生可以通过语言应用获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展，促进思维品质向深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性发展。比如语文课本中出现的诗词，老师在预习时要求学生了解作者的生活经历、写作风格、创作背景等。课堂上，教师要向学生提问，引导学生思考，创设情景，让学生理解诗歌所表达的情感。

培养学生的审美能力。《普通高中语文课程标准(2017年版)》强调:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。“教师要注重优秀文化对学生的影响，让学生发现美、认识美、创造美，提高学生的文化品位和审美情趣。

总之，初中生语文核心素养的培养必须落在日常的语文教学中。从教学策略来看，应该是“条条大路通罗马”，不拘一格。但从教学效果来看，所采用的策略只有一条路是有效的，那就是让语文教学扎根于传统文化的沃土，不断从传统文化中汲取语文教学的养分，让语文核心素养落地生根。就实践而言，最重要的还是在于教师的个人文化素养。要使语文教学真正植根于传统文化，生根、发芽、开花、结果，语文教师必须沉浸在传统文化的经典名著中，提高文化素养，培养家国情怀。只有这样，才能真正认识、理解、掌握和运用语文，最终教好语文。

(作者单位:北京经济技术开发区学校、人大附中)

编辑:李翔宇