新学期乘风破浪扬帆起航

周洪雁

20多年前，黄冈中学的高考成绩全国闻名，成为各地高中争相效仿的对象。时过境迁，黄冈中学原有的光环和优势一度荡然无存，陷入舆论漩涡。然而，近年来，越来越多的教育工作者再次聚焦这所曾经的“神校”，感叹“黄冈中学又好起来了”。

从“唱衰”到“叫好”，很多人只看到黄冈中学直线上升的高考成绩。众所周知，除了数字的飙升，当很多学校还在沿用当年的“黄冈模式”时，黄冈中学通过5年的“二次创业”，实现了更深层次的转型。

为不同的学生设计不同的跑道

采访当天，宁辉楼，在午后温暖的阳光下，充满了音乐和热闹，与校园的宁静显得“格格不入”，却深深吸引着每一个前来参观学习的人。

爬上楼梯，步入宁辉大厦大厅。右侧的墙上被一张大的“黄冈中学2020高考录取名单”占据，上面密密麻麻写着学生的名字、录取院校、籍贯。右下角的数据显示:“600分以上的有555人，600分的过线率为57%；一本率96%(其中理科一本率97%)。伴随着令人眼花缭乱的高考名单，还有贴在一楼大厅两侧墙上的令人眼花缭乱的“黄冈中学课程体系表”。

宁辉楼有40多个学科功能教室，每个教室都有自己的美好未来。音乐厅里，上管弦乐、民乐、铜管乐、合唱的学生在练习演奏和演唱。在舞蹈室里，女孩们随着动感的音乐起舞。书法室里，书法爱好者们正伏案，浸淫字画。陶瓷架子上摆满了学生的创意DIY作品。自下而上，宁辉楼功能教室的硬件设施及其承载的课程内容越来越“高大上”:烹饪、动漫、戏剧、戏剧表演、艺术设计与广告、移动应用设计、通信与信息技术、智能家居与智慧农业、海上飞行训练、数学建模、模拟联合国、演讲与辩论、唐雪文学、皇岗优秀传统文化...还有汽车技术，3D建模和打印。

2015年起，新任校长何兰田大刀阔斧地推行课改。黄冈中学逐步构建和完善了涵盖学术、艺术、劳动、科技、实验、人文、体育与健康、综合实践活动等门类的多元化课程体系，开设选修课78门，社团58个。

“选修课为黄高的学生打开了一扇自由成长的窗户，开阔了视野，发展了兴趣，更重要的是让学生通过发现兴趣来展望自己的未来，让他们对未来的职业生涯有了更清晰的规划，极大地激发了他们学习的内生动力。”一位老师这样说。

丰富多彩的课程和社团活动，成为很多“学神”“学霸”选择黄冈中学的一大原因。

“我来参观的时候，就被宁辉楼的选修课吸引住了。”来自二年级二班的陈思，小学时考了古筝十级，但到了初中，为了学业，她不得不放下自己最喜欢的乐器。进入黄冈中学后，她毫不犹豫地选择了民乐团课程，重拾了自己的兴趣爱好。

二(8)班的胡林翼和体育课拿了他们最擅长的乒乓球。高一的时候，她还通过《微电影拍摄与制作》的学习，和同学一起完成了一部校园宣传片短片。作品发布到社交平台后，有很多人转发和点赞，让她觉得挺有成就感。

在多样化的课程中，既有“可选动作”，也有“规定动作”。职业生涯规划课程是学生的必修课。通过这门课的学习，陈思在高一就确定了自己的高考科目和喜欢的大学、专业，并把成为历史教授作为自己的目标。

此外，黄冈中学的学生在高一和高二期间要完成两个研究性学习课题和五个时政课题。

2020年9月30日，高二全体师生举行研究性学习结论答辩。在参与答辩的126个话题中，有的聚焦于中美关系、民法典、转基因食品等社会热点话题。一些与个人成长相关的话题，如学习动机、如何面对考试压力、负面情绪的认知管理等。；有人关心家乡，关心社会，以《黄州区地摊经济调查》、《如何让城市不再看海》为研究对象。

胡艺选择的研究课题是“店名反映的文化心理和审美倾向”。调研期间，她和团队成员到各个县市的街边小店进行实地调研，线上线下发放问卷。经过半年的工作，包括选题、开题、调研、写报告和论文、期中答辩、论文修改、最后总结，胡林翼说，研究性学习大大提高了她的组织协调能力。

性研究强调合作探究，讨论时政话题则是单兵作战。如有的同学围绕“垃圾围城”这个话题，在研究了学校垃圾的情况后，得出“全校师生每个月产生的垃圾可以埋在一个教室里”的结论，并提出了相应的解决办法。根据这项研究，黄冈中学推出了一系列环保措施，如建设剩余垃圾处理站、推行垃圾分类、淘汰一次性餐具、节约资源、杜绝校园垃圾食品等。

逢年过节，黄冈中学的学生要么走上街头，围绕研究性学习课题进行实地调研、走访；或者查询、阅读各种资料，从中提炼对时政话题的见解；或者埋头做家务，积极完成“五个一”(洗碗、拖地、洗衣服、买菜、做饭)的假期家务。

"素质教育的载体是课程."何兰田说，课程是为不同学生设计的不同跑道，注重个体的独特性和经验的自我建构，让学生找到自我。黄冈中学的课程改革实现了“一课终身”，不同程度地满足了学生个性化发展的需要。

从学校管理到学校治理

“课程体系完成了，高考质量提高了，人民满意了，社会声誉也上升了。一般学校都停了，但就单元操作来说，学校还有很多事要做。”何兰田说的是推进学校治理现代化。

其实，课改只是黄冈中学“二次创业”的一个亮点。五年来，黄冈中学围绕管理体制、教学科研、学生评价体系、教师评价和分配机制进行了全方位立体化改革，积累了丰富的实践经验和成果。基于此，2019年，黄冈中学启动了学校治理现代化体系的探索。

翻阅何兰田的工作笔记，详细记录了2020年以来学校治理能力各项现代化建设制度的审议时间。截至目前，黄冈中学共出台“做事”方面的规范性文件35个，“管人”方面的规范性文件10余个，涵盖了党建、行政、教育教学、后勤服务等各个方面。，形成一套完整的《黄冈中学学校治理现代化体系汇编》。

“这些系统里都有故事。”采访中，何兰田热情地指点着条条框框，讲述着它们问世的过程和其中蕴含的治理智慧。

如果制度要用心去遵循，而不是“挂在墙上”，那么如何起草、由谁起草至关重要。何兰田提出了“问题立项、项目具体化、具体流程、流程责任”的起草路径。“第一种形成文本的方式是用文字把过去成功的做法固化下来；二是找出需要解决的问题，制定解决方案并固化；三是学习上级文件，在学校实际工作中贯彻上级要求，落实党的教育方针。”制度的起草者由执行者主导，执行者被迫学习、总结、整理、提高，同时制度的执行成为执行者的自觉行动。

主管德育的副校长吴说，过去，学校的德育是零散的、孤立的活动。现在，《黄冈中学关于进一步加强和改进德育工作的意见》建立了“四才五物六道七手八法”的“45678”德育工作体系，植入到教育教学管理的各个层面，促使教师从“学科教学”向“主体教育”转变，进一步实施全员教育、全程教育、育人。

分管总政的副校长刘哲古说，过去超编人员往往人浮于事，任务难以落实和监督。现在《黄冈中学编外人员管理办法》把每个岗位的职责逐项列出，每个工作人员负责的所有事项都写得清清楚楚。什么时候做，谁做，怎么做，什么样子，“谁看得懂一个字，一眼就能看出来”，编外人员完成本职工作的积极性和质量大大提高；

……

“从管理到治理，一字之差就是一个天壤之别。”何兰田强调，治理现代化的核心是人的现代化。学校建立的各项制度统一为以德育人、为党育人、为国育人，是一个有机整体。一系列的制度已经明确了哪些事情该做，哪些人该做，哪些工作该做。他们有据可依，有责有权，有主体责任，主动作为，充分调动教师的积极性和主动性，激发学校的活力。同时，这些制度的起草和讨论体现了全校师生的共同意愿。经过一段时间的运作和实践，可以转化为全校师生的行为和文化，从而不断凝聚学校发展的向心力，激发学校教育教学的活力。

真正的教育，真正的教育

“没有升学率。大家都说你坏了，但如果只剩下升学率，就会有人说，‘黄冈中学的应试教育又回来了。“黄冈中学的改革可以用‘戴着镣铐跳舞，如履薄冰’来形容。黄冈中学为什么能打破“大船难掉头”的困局，开创转型发展的新局面？

大海航行靠舵手。黄冈中学改革的成功，离不开管理者对“二次创业”方向的把握。

在执掌黄冈中学之前，何兰田曾任黄梅一中校长、黄梅县教育局局长、黄冈市教育科学研究院院长。从教37年，何兰田本着对“真教育，真教育”的执着追求，不断探索教育改革之路。

“做真正的教育，是为了促进学生健康、全面、个性的发展。“在国家层面，何兰田找到了改革的依据——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出，推进普通高中教育多元化发展，推进培养模式多元化，满足不同层次学生的发展需求，避免‘千校一面、千人一面’。在新时代，《国务院办公厅关于推进新时代普通高中教育方法改革的指导意见》、《普通高中课程方案》和《语文等学科课程标准(2017年、2020年修订)》、《新时代深化教育评价改革总体方案》也对高中人才培养提出了新的要求，也为学校进一步探索教育改革指明了方向。

学校工会主席童金元总结，学校发展的秘诀在于“抓住机遇，抓住机遇”。从管理者到教师，各级学校深入学习党和国家的文件，把国家政策变成自觉行动。

“大家都屏住呼吸，不能毁了百年名校。”改革让师生看到了学校发展的希望，重燃了教师的责任感和使命感。

对于教师，黄冈中学提出了“五个一”的发展目标:一门好的主课，一个好的社团，一门校本课程的研发，一个优秀研究性学习项目的创建，一个科研课题的主持或参与。同时，搭建教师交流、分享、学习的舞台，常态化举办“黄高论坛”、“谈高考卷”、“谈课标”等讲座和比赛，让教师的实践经验得到及时推广。

"学校改革的推进需要更高的教师."教研部副主任吴说，无论是教学方式还是教学内容的更新，无论是哪一门学科，同样的知识，教师在课堂上更注重学生思维能力和学科素养的提升，“因为能力和素养才是真正印在学生骨子里的东西”。

“一切以分数为唯一目标的教育教学，已经不能适应这个社会发展的需要。”该校党委副书记、副校长陈忠信表示，为了办好人民满意的教育，我们要着眼长远，既要着眼今天，也要着眼明天。

着眼于人的长远发展，关注学生的个性化成长，已成为所有“黄”的共识。家长们也对黄冈中学的转变感到兴奋:“现在黄冈中学正在不断进步，培养发育良好、适应社会的孩子。这样的黄高精神，大赞！”

面试第一天，走出黄冈中学报告厅的时候天已经黑了。在此前两个小时的教育教学推进会上，9位老师分别就教研组建设、备课组建设、在线培训学习、集体备课、异构课堂、试卷命题、大数据与诊断分析等教学各环节的深化进行了总结和分享“干货”，激起改革波澜。

黄冈中学从潮头出发，在引领区域乃至全国高中教育综合改革的新航道上乘风破浪，锐意进取。