精细化管理，教师队伍建设新方向

陈

“天下有难，必有易；天下大事，必在细处。”学校精细化管理是我国教育治理现代化背景赋予学校的新理念，也将成为学校师德师风建设的新方向。玉田县第二中学(以下简称“玉田二中”)自2012年新一届领导班子成立以来，着力更新管理理念，创新管理措施，积极落实管理责任，建设高素质教学团队，重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，精益求精。近年来，学校管理实现了量的提升和质的飞跃，实现了从“追赶发展”到“引领发展”的伟大跨越，打造了唐山教育高地，成为推动县域经济发展的重要推力。

优化教学环节，培养优秀教师。

教学质量的关键在于课堂教学的水平，高效的课堂教学需要精细有序的教学方法。为了提高教学质量，玉田二中鼓励教师在教育教学改革中研究课堂结构的变化，将新课程理念运用到课堂实践中，积极发挥教师的主导作用，提高课堂教学效率。

经过十年的不断研究和实践，玉田二中的教师们找到了一条符合学生实际的课程改革之路，建立了“521”课堂教学系列模式。学校每学期都会组织课堂教学竞赛、课件制作竞赛、优秀论文和优质试卷等交流活动，提高教师的教学能力。

将教师指导计划引入课堂教学，因材施教，减负高效，使教与学融为一体，激发学生的学习兴趣和求知欲，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。

学校组织可操作的教师教学培训机制，提高教师的教学水平。玉田二中的教师培养计划为优质教师提供了保障:学校鼓励教师积极参加国培计划、校本培训等活动，通过“帮扶、帮扶、引领”的教师培养模式，实现青年教师三年成材、六年成熟、九年成才。

学校领导班子主持建立了可操作的师生考核体系。对于学生，要加强文化课的调查和抽样分析，实行单元测试和周测月测制度，全面促进学生成绩的提高。教师方面，组织一线师生同步参加期中、期末和高考模拟考试，加强教师备课、上课、阅卷、考勤、办公室工作等环节，要求教师做到“充分准备、认真讲课、认真审批、勤辅助、严格测试、认真分析”。

教师带头组建教育教学科研团队，积极开展各种教学课题研究。学校教学人才丰富，多次在国家级、省级、市级公开课比赛中获奖，是学校提高教学质量、推进课程改革的重要力量。

实施激励机制，打造精英干部队伍

学校就像一台机器，各个部门的员工都是其中的一部分。机器的正常运转需要这些部分的共同努力，学校的精细化管理需要层层分块来做。校长要充分发挥各部门员工的积极性和创造性，鼓励他们负责自己的工作，提高学校的整体工作效率。

玉田二中采取“分工协作，齐抓共管”；“相对分工，绝对配合”的管理体系，形成“决策层-管理层-执行层”的“金字塔”管理结构，实行校长全面负责、班长负责、班主任负责、周值班人员具体、部门教师配合、家长志愿者配合的六级级联管理网络体系，为学校精细化管理提供了有力的人力保障。

学校出台了五年发展规划，并以此为基础制定了学校学期工作计划。该计划应责任明确，具体可行。各部门也要紧扣学校工作计划，出台具体的工作管理方案。

学校坚持有令不行，有禁不止，统一意志。工资分配、职称评定等重大决策，只需经过校级研究、中层讨论、教代会和全体教代会表决四道程序即可通过，降低了决策失误的风险。

每学期，学校召开干部民主生活会，加深了解，增进团结；举办领导干部“修养”论坛，促进领导干部和干部的能力提升；期末组织召开中层领导干部述职大会，总结工作，查找不足，由教代会领导班子和教师打分。

领导小组要深入师生，检查监督教育教学工作，推动学校各项工作稳步推进。比如，校长每周至少听4次评课，每月至少参加3次教研活动，至少查看2次听课笔记；中层干部每周听课评课不少于5次，同时查看教师听课笔记，每周参加教研活动1次，教研计划检查点评1次。

注重师德师风建设，营造良好的育人环境。

它是学校发展的关键，是学生增长知识、思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，师德的好坏，往往影响和决定着校风和学风的好坏。一支团结一致、作风优良的教师队伍，对学生的培养和学校的精细化管理起着重要的作用。

培养师生良好的行为规范意识和优秀的道德品质。玉田二中全体教师通过家风系列教育主题活动，在实践中找到自己的不足，借鉴他人的长处，弥补自己的短处，并付诸于工作中。由此，教师工作懈怠、班级管理粗暴的情况少了，学校进一步形成了学风浓、教风正、校风好的良好局面。

树立榜样，传播师德建设正能量。近年来，玉田二中开展了“感动校园十大优秀员工”、“同行的骄傲”、“校园十大新闻人物”、“道德模范”、美国预科班集体评选、每月一次的优秀教职工事迹展演等多项师德教育活动。通过这些活动的开展，师德引领着学校的精神文化，激情、和谐、美好的文化根植于玉田二中日常生活的方方面面。

加强教师入职培训，开展师德教育讲座。学校每年都会组织新教师进行入职宣誓和培训，提高他们的思想和业务素质，规范他们的职业道德和行为准则。新学期伊始，学校将邀请县、市乃至全国的优秀教育专家为全体教师进行师德教育讲座，进一步加强教师职业道德建设。

开展班主任论坛活动。为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任管理水平和能力，探索适合我校的班级管理新路子，学校一直坚持开展班主任论坛活动。活动中，各级领导、年级主任、优秀班主任轮番授课，全县优秀班主任也被邀请到学校交流工作经验。为论坛的班主任搭建了一个交流平台，为学校打造生动有效的德育打下了坚实的基础。

举办丰富多彩的教师实践活动。为了丰富教师的业余生活，玉田二中组织了丰富多彩的校园教师活动:举办三八妇女节先进事迹报告会，举办“二中兴衰，我的责任”“二中为我，我为二中”演讲比赛，开展拔河比赛、健美操比赛、象棋比赛、篮球比赛等一系列文体活动，举办新教师见面会，邀请退休教师返校重阳节等

组织师德师风常识考试，推进师德师风建设。学校定期举行统一命题的闭卷考试，借考促学，以德施教，丰富了教师内涵，规范了教育教学行为。通过学习和考试，学校的师德师风建设得到了进一步的发展。

精细化管理是学校质量管理的必然要求，是以最大限度减少管理占用资源、降低管理成本为主要目标的管理模式。玉田二中通过多年的精细化管理实践，构建了贯穿学校管理全过程、连接学校管理各个环节的精细化管理模式。各年级各部门呈现均衡优质发展态势，学校的校风、教风、学风得到进一步改善，教育质量稳步提升。“抓一抓、抓细节、抓一抓到底”的务实作风逐渐植入到学校的文化建设中，充分调动了全体教职工的积极性。如果人各司其职，各尽所能，各负其责，物尽其用，学校就能充分发挥人力、物力、财力的效用，提高效率，增强效益。

在精细化管理的引领下，学校先后荣获河北省教育管理先进集体、河北省现代教育技术实验学校、唐山市基础教育先进集体、唐山市基础教育管理先进集体、唐山市名校、唐山市校园文化建设优秀学校、唐山市高级中学先进学校等多项荣誉。

(作者是河北省玉田县第二中学校长)

编辑:孙宇轩