普通高中育人方式改革对职教发展的积极影响

刘·

前不久，国务院办公厅印发了《关于推进新时期普通高中教育方法改革的指导意见》(以下简称《意见》)，从八个方面提出了推进普通高中教育方法改革的二十三条意见。这是新时期从国家层面对普通高中教育改革的系统设计和总体部署，是指导今后普通高中教育方法改革的纲领性文件。

无论时代如何，无论国家如何，教育体系总是呈现出相互关联的教育要素的有序组合。因此，普通高中教育模式改革不仅对办好普通高中，而且对包括职业教育在内的整个国家教育体系都具有重要意义。作为一名从事职业教育近40年的教育工作者，笔者仅从观点对现代职业教育发展的影响角度谈一些拙见。

长期以来，我国基础教育和职业教育不是“一体可及”，而是“分而堵之”。

在普通高中首次提出“通用职业一体化”的教育理念，对现代职业教育的发展具有重要意义。

《意见》第八条提出:“鼓励普通高中和中等职业学校相互选课、学分互认、资源互通，促进普通职业教育一体化。”也就是融会贯通。国家相关文件不止一次提出“普通职业教育”，但在此之前，“普通职业教育”要么意味着职业学校的实训资源和技能竞赛向中小学生开放，要么意味着在现代职业教育体系中，在职业教育和普通教育之间搭建一座“立交桥”。在普通高中阶段，明确提出普通高中要与中等职业学校“融合可及”，这在我国教育发展史上还是第一次，具有划时代的意义。

长期以来，我国基础教育和职业教育不是“一体可及”，而是“分而堵之”。一个不正常的现象是，中小学生的唯一任务是学习文化基础知识，但他们的生活技能、职业意识、就业能力似乎与他们无关。相反，被认为“正常”的，是学生初中毕业，参加中考，填写大学志愿，然后开始选择专业。当他们大学毕业找工作时，他们开始考虑自己能做什么。甚至，很多学生到了研究生阶段，仍然没有明确的职业目标和人生方向。在这个“教育链条”中，职业教育被边缘化，成为“剩”人的归宿:中考起的“剩”去中职，中考起的“剩”去高职。其中，考上“好大学”几乎成了所有普通高中生及其家长的目标。可以说，高考已经成为中国社会的热点和焦点问题，也成为每个有高考学生家庭的“痛点”和“焦虑点”。

《意见》正是在这种社会背景下提出改革育人方式，促进普通教育与职业教育融合发展。在我看来，这是落实以德育人根本任务，发展素质教育，遵循教育规律的有力举措，是职业教育的一大利好消息。

只有深化“适应学生全面发展和个性发展”的教育教学改革，尊重和发展学生个性，才能从根本上促进普通教育和职业教育协调健康发展。

坚决扭转片面应试教育的倾向，适应学生的全面和个性发展，将对现代职业教育的发展产生积极影响。

习近平总书记在全国教育大会上的讲话中强调:“要深化教育体制改革，完善德育实施机制，扭转教育评价不科学导向，坚决克服成绩、文凭、论文、帽子等顽疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”《意见》贯彻落实了实习总书记重要讲话精神，提出了“适应学生全面发展和个性发展”的改革目标。《指导思想》中明确提出，普通高中教育要为学生打好适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展三个基础。这一改革目标和指导思想必将对现代职业教育的发展产生积极的影响。

从教育的社会功能看，各级各类教育都要培养“社会主义建设者和接班人”。为中国特色社会主义建设提供智力保证和人才支撑，教育需要培养出爱因斯坦和爱迪生以及鲁班，也就是李克强总理在政府工作报告中指出的“让360个人才汇聚一堂，群星闪耀”要实现这一目标，必须坚决扭转片面应试教育的倾向。

从教育的人文功能来看，“人的发展”应该放在各级教育的突出位置。从这个意义上说，只有深化“适应学生全面发展和个性发展”的教育教学改革，尊重和发展学生个性，才能从根本上促进普通教育和职业教育的协调健康发展，“给每个人一个有所作为的人生机会”才有可能。

《意见》中提出的“坚决扭转片面应试教育倾向”、“适应学生全面和个性发展”，不仅端正了高中办学方向，也为现代职业教育发展提供了有力支撑。

重视劳动教育，让劳动“光荣”，既是素质教育的出发点，也是职业教育的根本。

加强综合素质培养，重视劳动教育，将为现代职业教育的发展奠定坚实的基础。

《意见》对普通高中“构建综合培养体系”作出了重要部署。其中一项重要内容是“重视劳动教育，制定劳动教育指导纲要，统筹开展生产性、服务性、创造性劳动，使学生养成劳动习惯，掌握劳动技能，树立热爱劳动的品质”。

教育的重要性不言而喻。众所周知，劳动价值观和劳动教育观是马克思主义教育理论的重要内容。“教育与生产劳动相结合”是中国一贯坚持的教育方针，是马克思主义人的全面发展理论在中国教育制度中的具体体现。但是，不知道什么时候“教育和生产劳动的结合”变成了“教育和生产劳动的分离”。12年基础教育阶段，学生全部住校，不仅很少去工厂和农村，就连春游、郊游、郊游等与大自然亲密接触的活动也因为安全因素减少了一大半。同时，在“一边倒的应试教育倾向”的影响下，由于学业压力，学生应该参与的家务全部由父母接手。多年来，“让劳动教育回归课堂”的声音不绝于耳。

基于以上认识，笔者认为，普通高中“加强综合素质培养，重视劳动教育”的教育模式改革，不仅可以促进高中教育由“应试”模式向“全人教育”、“全面发展”教育模式的转变，而且可以为现代职业教育的发展奠定坚实的基础。

职业教育与劳动教育有着天然的密切关系。无论中等职业教育还是高等职业教育，其主要任务都是为各行各业培养技术技能型人才。而爱岗敬业是对各级各类技术技能人才的共同要求。因此，笔者认为，重视劳动教育，让劳动“光荣”，既是素质教育的出发点，也是职业教育的根本。只有在这个基础上，才能谈得上“有价值的技艺和伟大的创造”。