易班平台发展的理论分析与实践探索

芦洋

摘要:易班作为对大学生进行思想政治教育的重要平台，在大学生成长成才过程中发挥着重要作用。摘要:分析了新形势下易班发展面临的困难和促进易班发展的理论，并在此基础上探讨了新形势下易班发展的对策。

[关键词]易班；“两轴”；大学生

易班作为对大学生进行思想政治教育的重要平台，集思想教育、教育教学、文化娱乐和生活服务于一体，在大学生成长成才过程中发挥着独特的教育意义。目前，E班已经在全国普及。分析E班现阶段面临的困难和E班发展的相关理论分析，积极寻求E班发展的新对策，已经成为一个非常迫切的问题。

一、新形势下，E-shift平台发展面临的困难

(一)队伍建设滞后，缺乏系统的专业培训

目前易班的建设团队主要涉及教师和学生两个群体。其中教师主要是来自政教处思想政治处和学院辅导员的兼职。其中一部分学生被安排了全日制易班学生工作站，另一部分则由其他学生部门完成。整体而言，师生对易班的认识和利用非常有限，缺乏系统、专业的技能培训。

(B)平台混杂，缺乏整合。

目前高校使用的学生管理系统各不相同，同一所学校可能同时使用多个学生客户端系统。学校各个系都开发了自己的平台，学生需要同时下载多个手机客户端。复杂的客户端缺乏统一规范的管理，给学校工作带来不便。

(3)在追求行政量化任务的同时，弱化了活动的内涵建设。

很多学校把易班建设的任务分配到学院层面，对二级学院的工作进行量化考核。在行政手段下，有一些二级学院在举办活动时重形式轻内涵，重指标轻意义，严重影响了活动的质量和效果。易班建设缺乏理论和系统指导，活动内涵建设有待进一步探索。

第二，推动E-shift平台发展的理论

(一)易班发展的关系主体分析

易班发展的关系主体可以根据不同的维度分为不同的类别。根据参与者身份的不同，可以分为“师生”关系和“生生”关系。同班同学、同学院同学、同学校同学分别对应易课平台的三个板块:班级微社区、学院微社区、学校微社区、易喵。师生关系主要涉及辅导员、教师、学生的关系，以及优秀班级中专家型教师与学生的关系。根据参与者熟悉程度的不同，可以分为现实中的熟人和网络中的非熟人。

(二)把握“两轴”，多主体、分阶段推进易班发展。

1.易班发展的多主体-易班前进的纵轴。面向所有教师和所有学生是E-class发展的最终方向。推进易课的广泛使用，需要充分发挥学生个体、团组织、辅导员、教师的多重影响。当易课提升到学院层面，初期辅导员(教师)可以利用易课平台开展工作，然后学院的团组织进入易课开展各方面的活动，潜移默化地让学生了解、认可、愿意使用、需要使用、喜欢使用易课。

2.易班的发展阶段-易班前进的横轴。易班发展阶段是指各年级开展易班活动的需要，重点和任务不同，应因事而变，因时而进，因势而更新。把握大一新生进入学前教育的机会。借助录取通知书，学校可以提前为新生搭建一个接触易班的平台。成立易班新生微社区建设，创新网络班级民主管理新形式。第一阶段，注重易课与入学教育、学生适应性需求的结合；第二阶段，注重易课与专业学习、考试考证、学科竞赛相结合；它注重易课与实践、考研动员相结合；而且注重易课与就业、创业、出国的结合。

三。新形势下E-shift平台的发展对策

(一)为易班发展创建广泛的联动和保障机制。

E班的发展需要依靠学校行政手段的推动，学校各部门的配合，资源的有效整合，才能化繁为简，化分散为整体，化多为“易”。充分发挥行政指导作用，创建校院两个部门(学校易班发展中心和学院易班工作站)广泛联动机制，促进各部门有机衔接、协同运转。制定学生工作站管理制度，保证E班在规范的轨道上发展，提高工作效率，最大限度的交流学习。

加强易班组织小组建设。在团组织建设方面，积极推送各类文章，密切易班与基层班的联系，引导学生树立正确的价值观；在班级公共群建设方面，积极进行数据库建设，鼓励学生上传学习资料和日常生活照片，汇聚力量，形成知识共享、乐趣共享的有机整体；在辅导员个人主页建设方面，积极鼓励辅导员借用E课平台开展工作，充分发挥E课平台的教育管理功能。辅导员可以结合易学、易就业、易学习等模块。，并指派专人在易班开展相关工作。同时鼓励老师开设精品课程，分享课程资料，布置作业，讨论话题。

(二)培养高水平的教师和学生队伍建设。

保持团队活力，定期进行团队培训和指导。完善团队的组织结构。设置一个团队指导老师和一个网站管理员。车站分为几个部门，如秘书部和宣传部。各部门的职能要明确，分工要明确。加强部门开发培训，主要涉及E课app的使用和开发。同时，指导教师要加强对易班内涵建设的相关培训。

(3)内涵建设引领易班建设深入发展。

开展各种活动，充分发挥易班的文化特色。着眼于政治素养的提升，夯实易班平台的思想政治教育功能。开发“周一见”时事专栏。开设家国情怀、传统印象、历史留声机、民生四大主题课。以中国传统节日为契机，充分发挥易班平台文化的教育功能。围绕端午节等重要传统节日，适时开展各种活动。以学生组织为抓手，发挥E课平台的教育功能。形成团组织、社团、基层阶级紧密结合、共建共享的互动平台。以自主创新活动为驱动，探索E课平台活动的育人功能。及时关注学生需求，适时开展学生喜爱的活动。

E课作为一个技术平台，本身并没有教育意义。E课只有与活动深度结合，才能产生积极的影响。一班思想政治教育功能的发挥有赖于理论化和系统化的推进。只有以理论为行为先导，构建强大而系统的理论体系支撑，并在此基础上丰富和深化易班的内涵建设，才能在实践的探索中不断前进。

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