做更好的班主任心得体会

方必发

随着素质教育的深入，对班主任的要求越来越高。班主任要对所有学生负责，在实践中不断反思和成长。

不断追求，做一个有经验的班主任。

学生的教育不能靠一时的热情，不能独断专行，任性妄为。他们需要沉下心来，努力，一点一滴的积累，做一个有经验的班主任。

在班级管理的过程中，班主任的做人标准，积极乐观的态度，对事业孜孜不倦的追求，都会对学生产生潜移默化的影响。同时，班主任要在言谈举止中表现出对学生的尊重，构建和谐的师生关系，激励学生乃至整个班级群体不断进步。

有一次，一个男生迟到，校领导问他为什么，他总是答非所问。和他讲道理让他很累:“我第一次迟到，以前从没迟到过。你怎么这么严格？”校领导没有生气，温和地对他说:“孩子，别激动。拉上裤子拉链，然后慢慢告诉我原因。”同学们低头一脸惭愧，赶紧拉上裤子拉链。第二天放学，孩子在路上热情地喊“老师你好”。这应该是学校领导的善意提醒，给了学生足够的面子，维护了学生的尊严。班主任要灵活冷静。有了这份淡定，学生才能开悟，回归教育的本来面目。

及时反思，做科研班主任。

一个班主任要立足本职工作，不断学习和反思，做好本职工作，努力从经验型班主任向科研型班主任转变。

为了在与学生和家长的沟通中少走弯路，我们要学会做一个反思型的班主任。在反思中发现问题，在反思中积累经验，在反思中不断进步。班主任在时间上有着得天独厚的优势，那就是一个在校时间长，致力于做科研班主任的老师，可以利用这段时间，用叙事的方式记录自己在教育管理过程中的所见所闻，每天记录一点，每天反思一点。经过一学期、一年、一学期的学习，他可以积累大量的班级管理信息，形成独特的班级管理模式。

突破自我，向专家班主任靠拢？？？？

长期以来，很多班主任把班主任的工作当成“副业”，导致班级管理难以取得成效。我们一定要转变思维，把班主任工作当成一项事业、一门专业来对待，这样才能逐步向专家型班主任靠拢。

当你成为班主任，你就是一个教育管理者。在班级管理中，不能只凭经验做事，不能只看事物的表面，要深入思考是否运用了科学的教育手段。现在教育管理部门非常重视班主任的专业发展，各级各类学校都为班主任的专业发展创造了良好的条件。因此，班主任要不断提高自己的班级管理水平，逐步成长为这方面的专业人士，时刻以一个专业班主任的视角审视自己的工作，认真观察、记录、潜心研究，将专业追求进行到底。

(作者单位:安徽省肥西三中)

主编陈建军