加强创新人才特别是拔尖创新人才的培养

雅琴站智敏

江苏省凉风高级中学生物学科发展与创新中心—

2019年6月，国务院办公厅印发《关于推进新时代普通高中教育方法改革的指导意见》，提出“加强综合素质培养”，要求“改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，加强实验操作，建设书香校园，培养学生创新思维和实践能力，提升学生人文科学素养”。同年，江苏省凉风高级中学生物发展与创新中心被评为省级课程基地项目。

基于上述文件精神，并考虑到新高考对学生研究性学习素养的高度重视，生物学科发展与创新中心确立了三大目标:一是完成新课标规定的高中生物实验，提高学生生物学科核心素养；二是完成全国生物联赛的相关实验，帮助学生冲击生物联赛的奖牌；三是整合资源，指导学生完成相关创新实验和研究性学习，帮助学生开阔视野，锻炼思维，培养拔尖创新人才。

构建有特色的体验式学习环境。

学科发展与创新中心位于凉风科学院北楼，占地近1000平方米。它集植物标本室、基础实验室和创新实验室于一体，旨在为学生的自主学习和探究以及学校创新人才的培养创造一个有特色的教学环境。目前，张家港市政府已投资近2亿元建设两栋大楼，正处于建设阶段。其中，综合教学楼屋顶平台拟建成绿色保育基地，既绿化环境，又满足生物发展创新中心的教学需求。

生物发展和创新中心有三个生物创新实验室。实验室占地面积108平方米，设有办公区、实验准备区、综合实验区、缓冲室、无菌操作室、微生物室、培养区等。可进行培养基的配制和灭菌、微生物的接种和培养、植物的组织培养和分离、实验结果的分析和检验、果酒和醋的发酵和酿造、分子生物学实验的探索和分析等。第二个是标准实验室，占地108平方米。配备生物酶测定箱、血糖模型查询箱、微生物稳态模型箱等19种实验箱，并分别配备相关课程资源，满足高一、高二学生生物校本课程的学习需求。可容纳56名学生同时上课。第三，多功能实验室，占地216平方米，配有数码显微镜、精密仪器室、无菌手术室等。，可以完成各种分子生物学相关实验，如PCR、电泳等。学校依托生物创新实验室，构建了以微课为载体的生物课程模块，开设分子生物学初步探索、植物组织培养、微生物显微观察三类课程。

除了创新实验室，生物学科发展与创新中心还有一个生物学科教室。高中阶段基于课本的基础实验(高一高二分别涉及15个实验)大多可以依托生物创新实验室和学科教室完成，包括高中生的实验考试。围绕新修订的生物课程标准，学校进行分层教学，计划在三年内将课程标准中涉及的高中生物学生实验项目全部落实到位，将理论转化为实践，真正体现生物是一门实验学科，同时培养学生的生物素养。为了更好地指导学生进行实验，2021年暑假，学校选派3名青年教师到徐州参加高中生物实验技能培训，顺利毕业。

2018年以来，张家港市教育局与浙大优校合作，通过线上课程与少量线下课程相结合的方式，对数理化学生进行竞赛辅导。在不久的将来，借助生物学科发展与创新中心的课程项目，学校将搭建更广阔的平台，培养更多优秀的学生。

建立一支高素质的创新人才培养队伍。

梁丰高中生物教研组在江苏省生物特级教师、江苏省首批高级中学教师任晓雯的指导下，培养和成长了一批苏州和张家港的学科带头人。集团骨干教师数量明显增加，教师教育教学能力不断提高。

在生物创新人才培养团队的组建上，学校成立了以任晓雯为首的名师工作室，多名青年生物竞赛教练参与其中。采用导师制和小组合作的方式开展生物竞赛教学。任晓雯担任导师，起着领导和指导作用。师傅手把手教，徒弟点对点学，不断反思领悟，切实提高生物竞赛团队的学科素质。青年教师组成生物竞赛备课组，组内骨干教师为组长。老师们齐心协力，认真研读教材，认真备课听课。目前，生物学创新人才培养三轮机制已经形成——“第一轮打基础，第二轮完善拓展，第三轮冲刺答疑、查漏补缺”，为创新人才培养提供了坚实保障。

为进一步提高生物教师的教学能力和竞赛辅导水平，学校与相关高校和科研机构合作，组织青年教师参加各级各类竞赛教练培训，不断更新观念和创新思维。

在任晓雯的带领下，学校的生物竞赛收获颇丰，先后获得国际金奖1项、国家金奖4项、国家银奖5项、国家铜奖2项，全国一等奖100多人。

开设丰富的生物选修课

在深化新课程改革的背景下，为满足不同学生的发展需求，促进学生的个性化发展，学校充分挖掘教师潜力，开设了丰富的选修课。比如高一高二开设生物选修课，面向对生物感兴趣，致力于生物研究的学生开放。目前已开设张家港美食、快乐烘焙、在实践中领略生物魅力、探索校园植物奥秘、用工具构建生物物理模型等课程。所有选修课都有相应的校本教材，取得了良好的实践效果。

此外，学校还开设了多门大学预科课程，对教学内容进行巩固、论证、验证、探索和拓展，强调做中学、做中学，开展科技创新和科学研究，充分挖掘学生的自然潜能，努力培养学生的学习能力、实践能力和创新能力，为高校选拔培养强势人才奠定了基础。

向学生开放生物创新实验室，让学生自主探索感兴趣的课题，根据学生的需求准备合适的材料，激发学生学习生物的兴趣。同时，鼓励学生问“为什么”，培养学生的探究思维和创新能力。接下来，学校计划为初高中学生开设《显微镜下的植物世界》、《基础实验再探索》、《以实验为核心的生物实践》、《DNA的奥秘》等研究性学习微型项目。在编写校本教材的同时，学生可以报告和展示自己的成果，形成过程材料。

整合社会资源培养学生创新意识

学校链接各类社会资源，推动与高校(上海交通大学、上海科技大学、南京师范大学、南京航空航天大学[/K0/]、南京晓庄学院等)建立合作联动机制。)、科研院所(冷泉港亚洲DNA学习中心)、高科技企业等。，并带领学生了解大学的专业特色，明确未来的职业方向。其中，学校与上海交通大学签订了早期人才培养计划，借助名校资源为学生提供高科技领域的体验和学习机会。同时聘请南京晓庄学院张教授为生物创新发展中心专家顾问，指导学生开展相关研究和创新实验。

在实践中，学校将结合每年的科技节和寒暑假综合实践活动，开展一系列体验活动。如高一、高二数学科学营、高三冬令营带领学生走进生物创新实验室，了解实验设备，激发学生学习热情，培养生物创新人才后备军。再如充分利用张家港本地资源，带领学生走进张家港酿酒有限公司、申源葡萄园、张家港富源高科石斛生态园、晓庄学院实验室等地。，进行调查研究，实地考察了解生物技术，锻炼学生的实验操作能力，并选择一些地方作为学校的实习基地，列为长期合作。

此外，学校老师还会带领学生在张家港选择一到两种原生植物，利用植物组织培养技术进行扩大培养，然后从分子生物学的角度测定和扩增基因序列，按照生命层次对基因、细胞、个体、种群、生态系统进行系统分析，最后绘制该物种的进化树，形成具有梁丰特色的生物资源库。

2021年7月，该校生物创新组成员进入苏州凯翔生物科技有限公司，开展了一项名为“非布索坦对小鼠血尿酸的影响”的研究，包括实验前准备、溶液配制、小鼠洗胃、小鼠眼眶静脉采血、生化仪器检测、解剖固定，然后分析实验结果。学生全程参与，最后形成相关科普论文。接下来，学校将借助企业平台，继续与企业实验室合作，对一些常见药物和饮料的化学成分进行探索和研究，将理论付诸实践，开阔学生视野，为培养创新型人才奠定基础。

编辑:刘洁