浩海求索架课程向海图强育栋梁

苏晓文

青岛因海而生，因海而兴。海洋教育作为海洋事业发展的基础环节，对增强全民海洋意识、储备未来海洋人才具有重要意义。山东省青岛市第二实验小学在海洋强国战略的指引下，按照“学科渗透、校本深化、文化提升、实践助推”的思路，形成了“幸福教育”体系下的“大海洋教育”课程，培养学生的海洋素养、海洋意识、海洋观念，打造具有海洋特色的品牌。

强化海洋特色课程结构。课程是实现学校教育目标的重要途径，是组织教育教学活动的主要依据，是体现和反映教育思想和理念的载体。学校围绕育人目标实施“1+X”幸福课程，以学生为中心，以“看世界，做自己”为核心理念，站在“整体育人”的高度构建课程体系；基础课程可以引领学生的全面发展，拓展课程可以助推学生的个性化发展，探究课程可以辅助学生的多元化发展，强调学生的课程体验可以塑造学生丰富的心灵。

学校创新实施“蓝色家园——海洋教育”地方课程，在幸福教育通用课程体系下，开设“魔幻海洋”、“港口航运”、“蓝色药店”等海洋项目课程，引导学生积极参与生动课堂，形成积极关爱蓝色家园的意识。

增加实施海洋特色课程的载体。课程实施是实现预期教育结果的手段，是一个动态的过程。

利用好海洋文化教育资源。一是积极响应区政府开展的“一校一院士，携手成长”活动，邀请院士到校讲学，定期组织学生到海水稻项目学习，实现多元化、常态化的海洋教育。二是邀请中国海洋大学专家组来校指导。专家们肯定了学校在海洋教育方面所做的努力，并为学校工作指明了方向。

让每一面墙都“说话”。学校以“海上丝路精神鉴赏”为主题，建设“丝路公园”绘本馆；走廊将建成“读青岛历史\航运\港口”三个校本课程的博物馆。学生可以详细了解青岛从新石器时代到民国时期，从一个小渔村到港口城市的变迁，帆船的历史，以及民船、军舰、自动码头的发展。

促进海洋周围的学科融合。丰富学校课程形式，优化课程内容，促进各学科与海洋教育的深度融合，在语文课实施海洋主题阅读，在美术课引导学生制作《海底世界》。学校还精心打造了航海模型精品俱乐部，让学生在活动中感受经久不衰的航海精神，提升品位。

积极开展海洋探索和实践活动。学校利用假期和周末带领学生走进青山渔村，零距离接触大海和渔民，实地探索和了解海洋生物和文化。走进海军博物馆，在青岛海边景点打卡，让学生结合生活体验、探究学习、创新实践。通过亲身调查、访谈、倾听，让学生感受到爱校爱家的真情实感，形成校内外联合育人机制。

以“小项目”的形式推进海洋教学活动。学校围绕海洋教育教学，加强研究力度，重视研究过程和成果的应用价值，探索有效实施海洋教育的策略。五位同学共同完成的《探索海藻世界》获得市区中小学生研究性学习优秀成就奖。多位老师在小课题研究、精品课程、公开课等竞赛中成绩突出。学校依托校本课程和实践活动，提高了教师在课堂教学、课程开发和课程评价方面的综合能力。

创新型海洋特色课程的综合评价。课程评价是反馈课程实施过程和效果的重要指标。学校以小邮票完善课程评价机制，形成功能齐全、特色鲜明的“海底驿站”海洋教育资源。海洋课程结合「邮」色评课程的「成长集邮册」，带领学生「邮」说海洋。邮票唤起学生主动学习知识、探索奥秘的欲望；在学习邮票的过程中，可以丰富海洋知识，增强思想道德和文化素养，提高审美鉴赏能力。

未来，学校将围绕加快建设全国特色海洋教育示范城市的目标，努力打造内涵丰富、教育价值强的海洋教育校本课程；努力建设一支专职与高专业水平相结合的海洋教育师资队伍；培育特色鲜明、树立标杆的海洋教育校园文化，发挥典型引领作用。

(作者单位:山东省青岛市第二实验小学)

编辑:王妍妍