版画课程简介

段景娜徐林丽

为深入贯彻习近平总书记关于美育的指示精神，着力全面提高学校美育质量，深化课程改革，瀍河回族区第二实验小学将版画艺术引入课堂，打造“一校一特色”的教育特色。

版画是造型艺术之一，是我国重要的非物质文化遗产。它包含了人们极其丰富的审美观念和美学思想，构成了中华民族文化的重要基础。瀍河回族区第二实验小学将版画艺术引入学校和课堂，将版画教学与中国传统文化相结合，培养学生的艺术素养和人文素养。

课程背景。洛阳市瀍河回族区第二实验小学创建于1989年。它有25个班级，1200多名学生和近70名教师。学校在“以生活育人，以生活丰富生活”的办学理念指导下，践行“以美育人，以生活奠基”的办学理念，努力实现“让学校成为学生享受成长和快乐的理想乐园”的办学目标，不断加强文化创新，努力形成多元化、特色化、灵活化、开放化的办学格局。

版画是学校艺术教育的重要特征。2018年7月，学校与洛阳师范学院美术与艺术设计学院达成教学实践合作协议，建立了大学与小学的教学互动模式。从此，版画在学校生根发芽，越来越多的孩子走近版画，学习版画，爱上版画，创作出不同题材、不同风格的作品。2019年6月，学校在洛阳美术馆举办了“精心组织，引人注目”的版画展览，开创了瀍河区美术教育发展史上的先河。2020年9月，河南省版画艺术委员会第九届版画作品展在学校举办。河南省版画专家亲临指导，使学校的版画课程走上了发展的“快车道”。

课程理念。围绕学校“和谐”的办学理念和目标，构建和谐的课程体系。学校在“快乐学习，快乐成长”的课程理念下，以课程建设为抓手，培养能做人、快乐学习、身体强健、欣赏美、热爱劳动、勇于创新的美丽青年，围绕“欣赏美”的目标开设版画课程。

《义务教育美术课程标准》指出美术课程具有直观性、实践性、人文性和趣味性四个特征。艺术教育强调与学生生活经验的联系，引导学生关注文化生活，激发学习兴趣，注重培养学生的探究习惯。版画因其独特的艺术性、趣味性和工艺性，成为最适合基础美术教育的课程。学生在学习版画的过程中，经过绘画、雕版、印刷三大制作过程，可以充分激发他们对绘画的兴趣，提高他们的审美认知能力。

课程目标。版画创作主要有三个过程:定稿、制版、印刷作品。在整个过程中，从画面的创作到作品的印刷，学生可以创作出自己想要展示的画面，在经历了三个五花八门的阶段后，体验版画制作后的成就感。在这种创造力得到展示并取得直接成果的前提下，满足学生的兴趣，挖掘学生的潜力。版画的教学过程富有游戏意味，可以满足学生的游戏心理，让学生快乐轻松地学习。

通过版画教学，让学生体验版画实践的乐趣，锻炼动手制作能力，同时提高艺术鉴赏能力和艺术创造力。更重要的是，学生可以在版画的学习和创作过程中了解自己的家乡，更加热爱家乡的文化。以洛阳地域文化为特色，将洛阳优秀的历史文化引入版画教学，有助于全面提高学生的文化素质。

课程效果。学校通过开展版画教学，进一步营造了高品位的版画艺术氛围。学校建了两间版画教室，开辟了版画画廊，建成了“井井有条”的版画艺术馆，为版画的教与学提供了硬件支持。

学校进一步开展了版画教学的实践和探索。在版画教学的开展上，要实行“三个一”，即每周一次的版画俱乐部活动，每月一次的版画教研活动，每学期一次的学生版画展览。学校加强版画课程开发，开发了“条理分明、引人注目”的校本版画课程。

为进一步探索开放式教学模式，学校与河南省知名版画专家结缘，定期邀请专家给学生讲课，进行面对面指导，搭建师生与专家的版画交流平台。

(作者单位:河南省洛阳市瀍河回族区第二实验小学)

编辑:蒋乃强