读书对新时代教师的意义

这本杂志的编辑部

现在的教育对象主要是“00后”和“10后”。他们是伴随着互联网的发展而成长起来的一代。获取知识的方式和渠道更加多样，对教育和教师的诉求也变得更加多样。在新时代的教育实践中，国家提出了一系列教育改革的新理念、新思想、新观点，呼唤更多高素质的新生代教师去践行。

新时代需要的教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。新时代的教师也要从培养“记忆者”向培养“探索者”和“思考者”转变。这就要求教师与时俱进，树立终身学习的理念，不断拓宽知识面，更新知识结构，提高专业素质和能力，积极转变角色，从知识的传授者转变为教育实践的研究者。

教师学习和提高的途径有很多，但最基本、最真实的学习能力来自于坚持不懈的学习。苏姆林斯基曾说:“阅读，阅读，再阅读，教师教育素养的这一方面取决于它。把读书作为饥饿者的第一精神需求和食粮。“教师不学习，教育教学就走不远。

然而，教师阅读的现状却不容乐观。国家层面推动全民阅读已经近十年了，但是教师阅读的情况并没有很大的改变。随着智能设备和数字阅读的普及，文本阅读的情况有下降的趋势。

哪些因素影响教师的阅读热情？背后的深层原因是什么？新时期，教师阅读有哪些新特点和新问题？新形势下，阅读对于教师的成长有什么样的必要性？如何带领和促进教师成为新时代呼唤的“学者”和“新”教师？教师如何通过阅读获得更长的教学寿命？本期特别报道聚焦上述问题，以期让阅读成为新时代教师的一束光。

窗边的小豆豆，因为这本书让我想当老师。

在平凡的世界里，苦难是一种痛苦，也是一种成长。即使你在泥沼中，也要让你的心向着太阳。

爱的教育让我明白，每个孩子都需要爱，教育需要给他们平等的机会去追求梦想。教师应该像太阳一样，温暖和关心学生。

无声的革命，作为一线教师，要关注课堂上的革命。

《麦田里的守望者》，努力做一个精神世界丰富，自由自在的人。

给老师提建议是我教育教学工作中的一盏明灯，照亮了我前进的道路。

活着，在艰难的生活中寻找生命的意义并努力活着。

“多彩阅读课堂”点燃了我对教育的热情，让我重新认识了教师这个职业。尤其是这本书以来，我带着学生大量阅读了整本书。

56号房间的奇迹增强了教育的力量。

“全心全意为孩子”启发我在日常教育活动中尊重和爱孩子，让孩子在被爱中学会爱。

《傅雷家书》，要想教得准，就要像傅雷先生一样熟悉自己的教育对象。

《海子的诗》让我真正感受到了文字的温度。有些人情，只能从读书中获得，这就是文学存在的意义。

《钢铁是怎样炼成的》鼓励我在中学好好学习，最后我考上了师范。

在《追风筝的人》中，孩子是一张白纸，所以要小心你在上面画的东西。

“儿童画告诉我们什么？”只有走进孩子的内心，了解他们，才能引导他们。

《小王子》里有一句话:“每个成年人都曾经是个孩子，只是我们忘记了。”现在当老师了，只希望不要成为学生时代最讨厌的老师。