推进县域内校长教师交流轮岗

这本杂志的编辑部

校长交流轮岗是加强农村学校和薄弱学校校长教师补充配备，解决择校问题，促进教育公平，促进义务教育均衡发展的重要举措。早在2014年，教育部就与财政部、人力资源社会保障部联合印发了《关于推进县(区)义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》，对推进校长教师交流轮岗工作做出了全面部署。2021年，中央一号文件再次强调:推进县域内义务教育学校校长、教师交流轮岗，支持城乡学校共同体建设。

政策实施以来，对促进义务教育资源均衡配置和人民满意教育发挥了重要作用。但在实施过程中，也出现了一系列问题——

“我们去农村学校轮岗后有更多的机会评职称。谁要评职称就申请轮岗”；

“青年教师愿意轮流，老教师不愿意去”；

“不断有乡村教师轮岗到城市，乡村由新录取的教师补充”；

……

在很多地方，轮岗已经成为一种“镀金”手段或人事惩罚措施。有人称之为交换轮换的“鬼混”。

为什么校长交流轮岗会“变味”？在目前的教育背景下，实施交流轮岗有什么意义？如何才能调动校长、教师参与交流轮岗的积极性，充分发挥交流轮岗的作用？本期《特别报道》围绕校长教师交流轮岗中的相关问题，采访了一线教师、校长及相关教育专家，希望在讨论中找到更好落实政策的一种可能。