做初心的守望者

李翔宇

“如果教育忘记了初心，那么孩子就会失去自我！他们害怕自己输在起跑线上，却一个接一个地倒向终点。这不是我们想要的教育！真正的教育给人的不仅仅是知识，还有诗和远方，还有发现美的眼睛，向往美的心灵，创造美的双手。”2019年，山西太原语文教师赵旭在“我与祖国共成长——时代新人”演讲比赛中，以一篇题为《文化基因唤醒人》的演讲在网络上“走红”。

赵旭说:“那次演讲之所以受到很多人的关注，并不是因为我的想法有多么深刻，而是因为教育这个话题深入人心。许多同事喜欢那次演讲，因为我说出了他们的心声。许多学生和家长喜欢这个演讲，因为他们看到了改变的可能性。而更多的人喜欢那个演讲，是因为‘物以稀为贵，很多人都在说教育，但一线老师真正说出来的机会并不多，而恰恰是这些人最了解教育的真相。"

不要忘记你的创意思维，文化教育。

“火”是暂时的，但教师这个职业是长久的。永远不要忘记你的角色。你不属于舞台，你属于讲台，讲台才是你真正的舞台。所以我不断提醒自己:记住自己的角色、责任和使命，最不能丢的就是最初的教育。

“我很幸运有机会站在舞台上，坚持把我做了15年的教育说出来。”作为一名高中语文老师，赵旭始终坚持做的，就是千方百计地讲述自己认为有用的有趣的事情，挖掘其文化内涵，努力做到“有用、有趣、有文化”的融合。

在赵旭看来，“有用”首先要符合课程标准。如果他说的话偏离了课程标准，他就不是一个合格的老师。其次，还要注重学生综合素质的培养。只有能提高成绩和能力的知识和思维方式，才能对学生有用。

“有趣”是难点。赵旭认为，“有趣”的方法之一是想办法了解学生的兴趣。老师不仅要关注学生关注的问题，还要超前思考。在赵旭的课堂上，学生们可以看新闻联播，浏览新浪微博，上“圆桌学校”，“棋牌说”，甚至唱街舞。“课堂上不同的教学形式不是我创造的，而是学生创造的。我同意。我对这个世界充满了好奇，这主要归功于我的学生。很多生词，潮人语录，时事新闻，最新大片，都是学生在课前演讲时推荐给我的。我小心翼翼地把它们记在小本子上，回去还要做作业。只有这样，我们才能与时俱进，否则我们就无法与他们交流。老师不了解学生，就得教育学生，干预学生。这是一件多么尴尬的事情。当我们不停地叫人“后浪”的时候，一定要认清后浪的力量，要心照不宣地欣赏后浪。如果我们这些即将在沙滩上拍照的‘钱郎’有幸乘风破浪与他们融为一体，那就更好了。”谈到他的学生，赵旭的谈吐充满了快乐。

“有文化”应该说在语文学科上体现得最淋漓尽致。但是赵旭也受到了质疑。那是几年前，在一次公开课上，她讲了《诗经》文化。在课堂上，她带领学生走进了“雅颂、赞美、幸福”的绚烂浪漫的诗歌世界。下课后，一个讲课的老师走近她说:“赵老师，你说的文化确实很精彩，但是这个东西高考会考吗？是不是应该告诉学生一些高考不考的东西？”这个问题，几乎所有老师的心声。赵旭斩钉截铁地回答，“我说的诗经文化，以前高考从来没考过。但是，我要讲一讲，因为我知道，能影响人一生的东西，从来就不是一个考试的重点，而是一个有文化的教育。”

正在一步步推进的高考改革，处处体现着文化的闪光点。以赵旭2017年全国高考语文试卷为例——在保持“诗词鉴赏”现有分值不变的基础上，60分作文要求写着:天行健，君子以自强不息。今夜起露变霜，家中月色多明！为什么要浅浅的，鲜艳的，深红色的？是一等花。一些浪漫的人物仍然看着现在...请选择两到三句你特别喜欢的上述名言，谈谈你的感受。“中国的高考改革是从诗歌文化开始的。以后我讲诗经文化的时候，如果有人问我，‘这东西是为了高考吗？我会告诉他:这个可以考，这个必须考，而且这不仅仅是考！它会成为你身体不可或缺的文化基因，伴随你一生。“而赵旭，一直在试图用这种基因唤醒人们。

用“真教育”教会学生“真思维”

教育首先要做的是真实。你对我“假”，我对你“假”。你怎么能做教育呢？这分明是互相伤害嘛！教育学生，一定要让学生愿意在老师面前说真话，才能有针对性地解决问题。

赵旭认为，教育不是放任或放任。教育必须是一种“干预”，但这种“干预”不能硬性固化为唯一的模式，这样学生就会拒绝“干预”，或者和干预者一起变得“狡猾”，这将是教育的失败。

教师应该引导学生学会真正的思考。赵旭也是这样想和做的。有一次，她在课堂上分享了《一个人的篮球队》的故事:热爱篮球的16岁少年叶沙，因突发脑溢血不幸离世。他的父母捐献了他的器官给了7个病人新生，从而实现了叶沙救死扶伤的心愿。同学们听了这个故事后，纷纷表示要向叶沙学习，将来捐出自己的器官甚至遗体。相信很多老师在学生齐声回答“器官捐献”的时候都会“圆满结束”。但是赵旭说，“同学们，不要急着捐献你的身体。请先回答我的问题——你愿意和你的同桌分享你最好的练习本吗？错过比赛，你愿意把你最喜欢的一双跑鞋借给你的对手吗……”在她抛出几个问题后，同学们陷入了沉思。

他们开始考虑要不要捐。不同的视角，不同的答案出现了，一场关于该不该捐的争论开始了。有同学表示不想捐献，因为担心自己的器官在体内被摘除，否则大家都会死。为什么他们的器官还能用？针对这个问题，赵旭决定借此机会让学生们自己探索和解决问题，于是他要求学生们成立一个探究小组。他们有的在网上查阅相关资料，有的采访医学专业人士调查真相。最后在班会上发表了调查报告，给全班同学做了一次科普讲座。在这个过程中，同学们不仅详细了解了器官捐献和遗体捐献的流程，提高了应用文写作能力，更了解了自己的社会责任感和对生命的尊重。

赵旭试图将思想政治教育融入语文课堂，但同时他也有自己深刻的思考。“思政课最忌讳做空壳，戴上大帽子，这样学生会觉得老师在说口号，‘表演给他们看’，然后他们就会配合老师‘一起行动’。一堂思政课上得怎么样？不是亮点，是症结。卡在哪里了？你解决了。这是一个有意义、有价值的教训。"

现在的高中生需要什么样的学校教育？教师怎样做才能更好地促进学生的进步和成长？在赵旭看来，现在的高中生已经有了相对独立的思维，他们渴望自己的观点被听到。“如果教育真的以学生为中心，就要给学生更多的机会站在教育的‘C’立场上。如果说教育，就是指家长、老师、学校，而忘了主角是学生，这样的教育无疑是干巴巴的空空心的。真正的教育不仅是给人知识，更是启发学生探索知识、应用知识、挖掘知识背后的文化内涵，进而贡献知识、传播知识、追求真知。”

做传播“大中国”理念的教育使者

作为一名语文老师，我认为“大语文”是所有学科的背景。如果从一个社会人的角色来定义“大语言”，我认为“大语言”可以帮助人们更清晰地表达自己，更宽容地理解他人，更细腻地感受世界。

近年来，“大语文”的概念在中小学语文教育中开始流行。如何理解「大中华」？赵旭认为，每个人都可以定义“大语言”，但不能为“大语言”设定一个模式，否则语言就会“死亡”。

经过多年一线高中语文教学和实际高考，赵旭越来越坚定地传播“大语文”理念。她的教育理念是培养学生的“大语文”思维，而这种思维恰恰是形象思维、抽象思维、跨界思维、辩证思维等。当前高考语文试卷所关注的问题。“考试水平越高，越考验你的思维和能力。现在高考基本回归到了对学生综合素质的考查。如果老师们还是用简单机械套用的方法来处理，那就只有死路一条了。我的学生是“大中国人”概念的最大受益者。他们不仅可以用成绩说话，也可以用能力证明。”对于他的坚持，赵旭很有信心。

事实上，每个教师的成长都要经历一个过程，赵旭也不例外。回顾17年的教学经历，从青涩到成熟，从迷茫到坚定，从挣扎到奋斗……第一份工作的前几年是一个试用期，我也在不断探索哪种教学方式适合自己。当时，赵旭认为一个好老师的标准是在考试前按照课程标准告诉学生课本上的所有知识。用她的话说，是“热情多了，方法经验少了”。工作5到10年，基本形成了自己的教学风格，对教材和教法也比较熟悉。此时的赵旭变得自信起来，于是他敢于跳出来探索比课本更高的东西，并试图将这些知识和思考分享给学生。她惊喜地发现，学生的听课热情、考试成绩、思维方式、对老师的崇拜程度都在提升。她对此非常兴奋。但是，赵旭说这种兴奋是有限的，因为他能影响的人是有限的，然后他就进入了一个相对抑郁的时期。直到2016年，有一件事深深触动了她。“我办公室的一个老师退休了，她收拾东西。那时，办公室里只有我们两个人。坐在她身后，我看到了一个特别孤独的背影。突然，她转向我问道，“赵旭，你认为我心里最不想做的事情是什么？我问是不是我一生挚爱的平台。她的笑容略显苦涩，她拍了拍面前一尺多高的两份教案，说:‘其实最失望的是再也没人能听到这么多好课了。我当时觉得很难过，因为今天的她就是明天的我。我开始想，21世纪的老师怎么会被四面墙围着？”于是，赵旭开始悄悄摸索创建微信微信官方账号——“中文可以这样学”。她希望为她的学生提取这些好的教训，以便更多的人可以听到它们。

不到五年，微信官方账号粉丝超过百万。没事的时候，赵旭喜欢一个人躺在床上打开手机，一个个听他讲课。在她看来，这是对教学特别好的反思和沉淀。“新时代的教师不仅要传授知识，更要享受知识。”

2020年，赵旭的新书《大中华那些事》在付梓出版。这套书是她17年来教学方法展示的一部分，还有一些来自课堂的反思。初衷是让更多人感受到“大中华”的魅力。“我不想被太多外界因素干扰，我希望做我自己。不火的时候也能坚持做。大火之后，有这么多人支持，你还有什么理由不能做得更好？”

标签

自称“老师”的赵旭一直在努力传播文化。她希望用微光点亮微光，就像“苔小如米，花开如牡丹”。除了汉语教学，她还为这个时代的文化传承和普及做出了自己的贡献——她带领学生加入国际志愿者联盟，为保护世界文化遗产做出贡献，她还担任山西省博物馆的文化志愿者讲解员。她坦言:“做语文老师真的很难，因为语言越大，越体现你是个小老师。语言越丰富多彩，越能体现语文老师的单调和苍白。要让学生感受到“大语文”的独特魅力，首先要让他们爱上一个有魅力的语文老师。我做微信微信官方账号，做讲座，出书，尽我所能做一些与文化传承相关的事情。我就是想做一个“知行合一”，给学生做个榜样，让他们看到“大语文”的魅力。在这个时代，做这种教育，我乐在其中，我踏实，我沉默，我快乐。”